瑞士职业教育特色介绍-广东岭南职业技术学院图书馆.docVIP

职业教育前沿 （第18期） 图文信息资源中心\图书馆信息技术部 2012年10月24日 图书馆从2011年3月21日起向集团、学院领导，二级学院院长、部门负责人推送职业教育新闻及最新信息。如有特殊需求，请联系（图文信息资源中心）谭幸华，电 本期目录 职教动态 中国高职教育面临三挑战 专家建议人才质量晒阳光 1 瑞士职业教育特色介绍 2 外扩规模与内塑质量并举 对接发展职业教育 4 职业教育促进发展的典范 5 职业教育课堂“群英会”亮眼 6 教育解说：不能让职业教育“靠边站” 7 高等职业教育十年发展：为区域协调发展奠定基础 8 他山之石 苏州工业园区服务外包职业学院:学生＂零公里＂就业 10 “理实一体化”教学：读万卷书 行万里路 12 义乌高职院校培养网络小贩 部分90后年入百万 13 深圳职业技术学院：做高职教育“领跑者” 15 三大措施提升 职业教育就业质量 17 中国高职教育面临三挑战 专家建议人才质量晒阳光 2012年09月25日来源：中国新闻网职业技术学院承办的“国家高职院校年度质量报告说明会”在南宁举行，来自广西、云南、海南三省高职院校的数十名院校负责人共同研讨提升高职教育人才培养质量的对策。 中国著名高职教育研究专家、上海市教育科学研究院副院长马树超25日在会上表示，中国高等职业教育面临着教师队伍、管理能力、办学理念不适应产业发展等挑战，建议加大高职院校的内涵及师资建设，把人才培养质量放置在“阳光”下，增强社会服务能力。 马树超说，我国的高等职业教育是具有中国特色、并适应基本国情的新型教育类型，在社会经济发展中具有不可替代性，能够为农村改革发展、服务中小微型企业、助力地方城市发展、推动东西部均衡等方面发挥重要作用。 他认为，当前国家经济发展方式和产业升级，对高素质技能型专门人才的要求越来越高。目前高职院校师资力量薄弱，缺乏既掌握教学理论知识、又有丰富行业实践经验的优秀专业教师，教学模式没有跟上产业发展和学生持续发展的要求。“高职教育质量提升的核心是师资队伍质量的提升，高职院校教师应成为行业、企业、产业的技能型高端人才。” 马树超说，中国的高职教育近年已得到大发展，随着办学自主权的增加、投入力度的加大以及各种社会资源的不断丰富，迫切需要高职院校加强综合管理，提高学校领导的战略规划和顶层设计能力。他认为应把高职人才培养质量放置在“阳光”下，瞄准社会需求增强服务能力。  瑞士职业教育特色介绍 2012年10月10日 来源： 中国记协网 据世界银行的最新统计，2011年，瑞士人均收入为 3.9924万美元，居于世界前列。瑞士以较少的人口和较小的国土，发展成为一个高度发达的资本主义工业国，并在世界经济强国中占有重要的一席之地。 日内瓦职业教育办公室主任格里高利·埃维阔兹所说，瑞士的国际竞争力归根结底靠的是人才，主要是职业教育培养的人才。瑞士绝大多数学生完成义务教育后选择接受职业教育，约占全部学生的70%，只有不到30%的人选择进入高中学习、而后升入大学继续深造。 那么，瑞士职业教育成功的秘诀是什么？ 1、国家对职业教育的投入大 2007年，瑞士中等职业教育经费比普通高中高出4个百分点。1933年，瑞士颁布实施了联邦职业教育和培训法。2004年修订生效的《瑞士联邦职业教育法》使瑞士举办职业教育拥有了一个资金投入和行政管理的重要法律保障。该法规定联邦政府、州政府和行业组织是瑞士职业教育资金的三个主要来源。 2、从小就被灌输职业教育的概念 瑞士全社会对职业教育有务实的认识：一个健全的人必须掌握一技之长，并获得一份工作；学校是帮助人谋生的一种手段或一种途径；并非接受学校教育的层次越高，个人的成就也越高。 3、独特的教育制度 瑞士在历史上形成的理性教育思想通过其独特的教育制度得以体现并付诸实施，使其职业教育结出硕果。日内瓦应用科技大学校长弗郞索瓦·阿贝德卡鲁对这一教育制度进行了概括：一是建立了相互协调、功能完整的职业教育体系。二是建立了完善的职业指导与咨询体系，为各级职业教育提供了多样化、人性 化服务。三是建立了“学徒制”或“二元制”的极具特色的职业教育形式，此点尤其有特色。四是建立了发展人的终身教育的制度，通过终身教育，人们可以不断寻 求自身全面、平衡、协调的发展。五是树立了法制道德教育、学习做人的教育理念。 4、灵活开放的职教体系 瑞士学生在完成义务教育后，不到30%的学生到普通高中就读，并准备上大学；70%的学生进入职业学校学习，这些学生中有90%以上将在毕业后，获得联邦职业教育与技术文凭，可以直接就业，也可以进入高等职业学院，或通过会考进入应用科学大学乃至联邦理工大学继续学习，攻取工程师学位。对义务教育后不能决定自己去向的学生，瑞士设立了“十年级”。这一年可