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自办小报 促进读写 上海师范大学附属外国语小学 庄凤仙 （发表于《松江教育》上，并获市小语会教学论文评比二等奖） 语文教学是提高民族素质的奠基工程。小学语文教育要提高学生的思想道德素质，打好语文知识基础，培养具有初步的语文听说读写能力。要完成这一使命，教师必须强调学生进行自主的语文实践活动，在课堂教学及课外活动中，发挥学生的主体作用，培养学生的创新能力。 为此，我们就利用课余时间让学生编印学习小报，使他们在办报的过程中利用课堂上学到的本领去广泛地阅读课外资料，认真撰写文章，修改习作，并合理安排版面，美化版面，从而提高学生的创新能力。让他们在轻松愉快的氛围中学好语文，提高素质，真正做到“得法于课内，得益于课外。” 多年来，我们始终把引导学生动手办小报，看作是语文教学改革的一部分。3年来，我们坚持办报，平均每个小组每一周出一份，全班8个小组先后共出350份小报，习作量达八万五千多字。通过自办小报，有力地促进了语文教学改革的深入，闯出了一片语文教学改革的新天地。 “自办小报”是激发学生阅读欲望的有效途径。 激发学生的学习兴趣和求知欲望，是教学成功的重要一环。教育家孔子指出：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”浓厚的兴趣，会使学生产生积极的学习态度，推动他们兴致勃勃地进行学习，从而培养敏捷的思维力，丰富的想象力和坚韧的意志力。 1、重视阅读，积累材料。“自办小报”是激发学生阅读欲望的有效途径。要办好一张小报，离不开读写，积累材料。课内讲读和课外阅读可以广积词语，并在细细体会作品的思想内容及语言的精妙时，就能善于把别人的语言化为自己的血肉，写作时就会得心应手，左右逢源。 所以在教学中，我坚持课内打基础，课外求发展的原则。在课外阅读中，帮助学生把积累的语言材料贯穿于语言文字训练的全过程，引导学生在熟读课文的基础上，将文中优美的语言摘录在小本子上，并反复欣赏，成为自己的语言，为写作积累丰富的语言材料，增强了学生的阅读兴趣。 2、及时指导，善抒感受。在有效地开展课外阅读，指导创办小报的同时，我们及时指导学生选择适宜的读物，恰当地运用阅读方法，合理地调动各种辅助手段，达到最快、最好、最大限度地满足自己需求的目的。在健康的阅读情趣中追求真、善、美，把追求文明、高雅作为自己的内在需求。除了阅读大量书籍上的信息外，还让他们从电视、收音机中获取，并用录音机、录象机把需要的材料录下来。这样不仅有文质兼美的短文、片段，还有声情并茂的示范朗读，再配上抒情优美的音乐，在学生的面前展示了一个多面的精彩世界，使自己的赏析、阅读能力得到升华。 在学雷锋的日子里，同学们为了办好“学雷锋，做好少年”这一主题的小报时，千方百计自己去收集资料，有《雷锋日记》、《雷锋故事新编》等书籍，没等老师布置作业，学生都已经把自己需要的、感到受启发的句子和片段摘录了下来，并写出了一篇篇感人肺腑的赞颂雷锋的诗歌，如李静的《心中的榜样——雷锋》、钱丹凤的《永生的——生命链》在区级征文赛中获好评。同学们自觉背诵雷锋的日记，以雷锋叔叔为榜样，多做好事，多为他人着想。同样在“抗击非典”日子里，孩子们每天自觉收听时事、新闻，细心观察身边的事，并随时作好记录。从各种渠道摘抄有关知识，不仅了解了正确的预防方法，而且被“白衣天使”们那种无私奉献、舍小家为大家的崇高精神所深深感染，在切身的感受中使自己的情感又得到了更进一步的升华。 3、营造氛围，共同参与。自办小报能丰富学生的课余生活，从而更能激发起学生阅读的欲望。在班级里营造出充满人文气息、文化底蕴的阅读环境，让学生感受到教室里充满了浓浓的“书香”和“墨味”。教室墙壁上的读书专栏有“好书推荐”、“读书心得”、“读书卡”等内容，教室里还有由教师和学生共同创建的班级图书角。与家庭共建和谐的阅读环境，使学生拥有更加开放的阅读时间和空间。倡导家长积极为孩子创造良好的阅读条件，在班上开展有特色的读书活动。如：孩子、家长、老师相互之间推荐好书，制作读书资料夹，家长、孩子共同创建读书手册，家长和孩子共读一本书，读书感受等。家长的参与为学生的课外阅读营造了良好的氛围，使学生的阅读得到了有力的保障，各种课外阅读信息不断地刺激着学生的感官，浓厚的读书氛围时刻感染着学生，陶冶着学生，学生们渐渐地把阅读当作一种需要、一种习惯，阅读的兴趣非常浓。报的过程中师要指导学生定中心、起报名、编内容、排版面、抄写和插图等等。把专题办报和自由办报结合起来，把办报和语文学习结合起来，把办报和用报、评报结合起来。每期小报至少有篇学生自写的文章。 当然我们也不强求每个学生的栏目都照以上的这样，而是大力提倡学生们发挥想象，自我设计，不断创新。如五年级3班甲组成员主办的《小主人队报》，版面新鲜活泼，形式新颖。先看报纸，刊头娟秀雅美的“小主人”三字映入眼帘，背景插图为美丽的杨柳湖畔，同学