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论软件工程化教育对软件人才培养模式的影响 高 峰 复旦大学软件学院 15. Nov.2008 要点 软件产业面临危机，教育界应负的责任 历史造成教育脱节滞后的原因 软件人才工程化培养模式思考 We are face to “crisis” The ‘‘software crisis’’ of the last decade was characterized as one of low programmer productivity and poor software quality Gibbs, 1994. This description was a shot across the bow for computer science educators, who shared the blame for the fact that their graduates were performing poorly. 过去十年所发生的所谓“软件危机”，其特征是软件企业产量下降和质量低下。这种现象对从事计算机科学的教育工作者来说是一个警示，说明培养出来的学生不能满足软件开发的需要，因此造成了软件企业专业人才的严重短缺。 Could not computer science educators do better? Then arose a severe shortage of software professionals––perhaps partly because of their low productivity and the need to fix their poor quality products .Traditional computer science departments were also unable to graduate enough software engineers to meet the seemingly insatiable demand. Could not computer science and/or software engineering educators do better? 这种情况，传统的计算机科学院系已经不能满足社会对软件人才日益增长的需求，我们的计算机科学或软件工程专业的教育工作者是否再能努把力呢？ 印度软件产业发展 印度计算机教育：印度理工学院(IIT，Indian Institute of Technology)。 堪称是培养百万富翁的摇篮 50多年历史，校舍一般，实 验设备，学生世界一流，成 为传奇的故事。 遍布全国有7所分校，录取率2%， 每年招4000人。 印度软件企业 一张订单，全球协调。以萨蒂扬为例，该公司在全球拥有23个研发中心，分布在全球55个国家的分支机构。这些研发中心均具有相当强的软件开发能力。在业务管理体制上，销售人员一旦得到客户订单，这个项目就会转交给研发中心的行业解决方案专家手中，由他们选定采用何种方案。 中国软件市场巨大 中国内需很大。企业信息化项目激增，成为提升企业核心竞争力的重要筹码；各省、市、区县、街道都在上马电子政务项目，作为政府服务于民的重要窗口；电子商务需求骤增网上购物，网上视频已经开始成为人们新的一种生活方式。 据工业和信息化部数据统计： 2004年，2200亿元人民币， 2007年，5800亿元人民币， 2010年逾万亿元人民币（预测）。 外需（外包）做不大，2007年软件出口40亿美元。 瓶颈还是在人才问题。 中国特色 中国最大的优势是人才，但最大的瓶颈也是人才。 我们有人，每年有几百万大学生，但不等于我们有人才。 最缺乏的是高级项目管理人才，信息安全法律不健全。高级项目经理短缺使企业难以承接价值链高端的订单，而知识产权保护的不完备又让企业丧失了许多机会。另外，产权和股权交易机制的不完善也影响了中国企业快速扩张的步伐。人是最难管的，每个人看上去都是坐在那儿工作，但你不知道他的效率和想法。 历史原因 计算机学科引进的不足 中国虽然不是计算机理论和技术发明和诞生地，但是在上世纪五、六十年代，国内少数几所高校已经拥有计算机专业，开始从事计算机理论与技术的研究。到了上世纪七十年