课程建设情况汇报.doc

课程发展历史 《多媒体CAI课件设计与开发》课程是教育技术学本科专业核心课程,也是教师教育公共必修课程。通过本课程的教学，可以有效提高学生的多媒体课件设计与开发能力，有利于普及信息技术在教学中的应用，有利于信息技术与课程教学的深层次整合。作为专业核心课程和教师教育公共必修课，《多媒体CAI课件设计与开发》也是黄冈师范学院开设最早、影响最大的课程之一。本课程的发展大致经历了以下三个阶段： 第一个阶段为课程的起步建设阶段。　　早在1986年，黄冈师范学院的电教中心就对全校的师范生开设电化教育公共课，主要教授媒体教育应用的理论与实践知识。1993年学校开设电化教育专科专业后，确定了《多媒体CAI课件设计与开发》为其专业必修课。刚开始时，鉴于省内外没有专门的本课教材，学生使用的是课程教研室教师自己编的讲义与辅导资料。开设专业后，专业学术带头人王锋教授亲自参与本课程教学，教学中非常重视理论与实践相结合，并进行了一系列的教学改革研究，取得了系列的教研成果。?因此，当即就被系部及学校列为重点建设课程。? ? 　　第二个阶段为课程的快速发展阶段。　　1999年学校率先在省内成功申报教育技术学本科专业并招生。在专业人才培养目标中，明确地将本专业的人才培养目标定位为：培养具有较强实际动手能力的教学资源设计与开发人员以及多媒体教学系统的管理和维护人员。培养目标中进一步强调了学生多媒体课件设计与制作能力的培养。升格为本科院校后，学校为了适应全省教育信息化的发展需要，继续在全校所有师范专业学生中开设《多媒体CAI课件设计与开发》公共必修课程。　　与此同时，课程负责人开始着手本课程的教材建设。针对多媒体计算机硬、软件技术及专业知识更新快、理论和实践并举以及全省中小学多媒体CAI应用的实际情况，制定了以“课堂教学型”、“操练与练习型”和“网络远程教学型”课件设计与开发为基础，以“游戏型”、“模拟型”、“模拟型”为补充课程内容体系。2002年6月，王锋教授根据本课程的教学改革实践，主持编写了《现代教育技术》以及《多媒体技术教育》等教材。　　该教材以课件的实际教学应用与开发为核心内容，具有较强的实用性和可操作性。随着多媒体计算机技术的发展和教学条件的改善，本课程不仅教学内容随着时代变迁以及多媒体计算机技术的发展不断革新，补充新的教学内容，而且教学模式从最初的“课堂教学+课间上机实习”模式，发展到现在的“课堂教学+课间上机实习+课件设计与制作”模式，实践教学得到不断强化，学生动手能力明显增强，教学质量有了质的飞跃，由学生设计与制作的多媒体CAI课件多次在省内外大赛中获奖。　　2000级王力同学作品《抛体运动》获“全国多媒体课件比赛三等奖”、黄海斌等设计制作的作品《实用电子技术》获“2005年度湖北省高校课件比赛二等奖”。2007年正保教育杯第三届全国ITAT教育工程就业技能大赛中有16人分别荣获二等奖、三等奖和优秀奖。2004年该课程被评为黄冈师范学院校级精品课程。校级精品课程地位的确立，给该课程的快速发展奠定了良好的基础。???? ? 　　第三个阶段为课程的成熟完善阶段。　　该课程在确立为校级精品课程后，本课程建设小组的教师再接再厉，不断地改进教学方法。坚持在教学内容、课程体系、教学方法与模式、实践环节等方面，不断加强学生创新能力和终身学习能力的培养。教学中我们充分考虑学生实际情况，强调学生在多媒体知识及CAI技术的学习中的自主选择和自我设计，提倡通过课程内容的合理延伸或拓展，充分挖潜学生潜力，实现学生个性化发展。比如，在模块“CAI课件的制作工具”内容的教学中，我们鼓励学生根据自己的专业特长和兴趣爱好，选择相关的“CAI课件制作工具”进行深入学习，达到特色发展。同时，强调问题解决，让学生在“多媒体CAI课件设计与开发”实践中掌握和应用“多媒体技术”解决问题的思想和方法，鼓励学生将所学的“多媒体CAI课件设计与开发”技能积极地应用到教育实习等教学实践活动中去，在实践中创新，在创新中实践，收到了显著的成效。　　学生的专业技能和实践能力非常突出，在历届学生的就业面试中收到了很好的效果。学生制作的多媒体CAI课件多次在省级以上“多媒体CAI课件大奖赛”中获奖。我们学校各部门及各系的网页很多都是本课程的学生帮助设计制作的，有些学生还为黄冈的公司和中小学设计并制作了独具特色的单位网页，受到了相关部门的极好评价。2006年10月，经湖北省教育厅组织专家评议和审定，黄冈师范学院的教育技术学专业被确定为“湖北省本科品牌专业”，“多媒体CAI课件设计与开发”课程为重点建设课程。2007年5月，学校投资850万，建成黄冈师范学院媒体传播实验教学示范中心，中心建成后进一步优化了《多媒体CAI课件设计与开发》课程的实践教学环境。 近几年来，我们高度重视