6月14-17日观摩考察示范校《中国教育报》专访第一批示范校——“泥腿子”校长的人文情怀.docVIP

第一批示范校马扶祥：“泥腿子”校长的人文情怀 马扶祥 ??■通讯员 王永军 ?? ??2011年3月，马扶祥由乡镇党委书记转任山东省平阴县职教中心校长。此前的20多年，他一直在乡镇从事行政工作，用他的话说，自己是“泥腿子”进城，居然当起了“秀才”们的领导。可就是这个自称为“泥腿子”的校长，仅用一年时间就展示出独特的人格魅力，用行动征服了众多“秀才”，学校招生人数连创新高，文化内涵建设取得突破，平阴县职教中心也成为首批国家中等职业教育改革发展示范学校。而这一系列成绩的背后，都与马扶祥的人文情怀密不可分，大家都笑着说马扶祥这个“泥腿子”还真是个文化人呢！ ??说起马扶祥的人文情怀，不妨从人文教育特色课说起。每个星期四的下午，都是平阴县职教中心学生最期待的时间，因为这是该校每周例行的人文教育特色课时间。针对中职生特点和社会对未来建设者综合素质要求的提高，马扶祥上任不久即倡导在全校范围内开设了校本人文素质课程。 ??人文素质课有人文教育特色课、综合素质拓展课、就业指导课和校长大讲堂四种课型，教学内容由学校统一审核确定，统一安排上课时间。为保证授课的针对性和实效性，他们通过多种形式，在全校教师中挑选了22名教师作为人文教育特色课教师，采用巡回教学的形式，每周四下午在全校统一开课，其主要目的是培养学生对未来从事岗位的认知能力和对自己、对家庭、对他人、对社会的责任情怀。此外，围绕提升学生的人文素养，该校在三个年级同时开设了综合素质拓展课，以活动、体验教学为主，按照体验、分享、整合、应用的流程，培养学生的团队意识、竞争合作意识和良好的心理素质。 ??校长大讲堂是该校进行人文素质教育的一大创举，马扶祥第一个登上校长大讲堂，他提倡针对中职生的自身特点进行人文素养提升和思想政治教育。马扶祥在乡镇一线工作多年，而台下听讲的中职生又多是农村来的孩子，他结合学生特点和农村实际，用生动诙谐的语言和身边的事例与学生谈心。在马扶祥的带动下，其他校长也纷纷开讲，校长大讲堂俨然成为平阴县职教中心校园文化建设一道独特的风景线。 ??人文素质课开设一年来，上课时数已经达到600多节次。由于授课内容多来自生产、生活实践，来自师生的人生经验和社会文化，比较贴近中职生生活和思想实际，授课形式灵活多样，因此成为最受学生欢迎的课程。马扶祥深情地说：“我们与学生共同‘烹制’了一套人文素养‘精神大餐’，形成富有特色的校本人文素质课程，我们将继续为中职生走向社会积蓄人文情怀。” ??平阴素有玫瑰之乡的美誉，“泥腿子”校长马扶祥正扎根在这块玫瑰飘香的沃土中，努力追寻着一份职教人的人文情怀。 中国教师发展协会 邀 请 函 华育培字［2013］第3020号 关于举办“全国中职示范校校园文化建设 暨创新德育管理模式成果观摩高级研修班”的通知 各省教育厅、市（教委）职成教处、各地市、县教育局职成科、各地职成教研究机构、中等职业学校： 当前，以职业能力建设和职业素养培养为核心的职业教育改革处于起步和探索阶段，中职示范校建设尤为重要。如何有效的开展校企合作、特色专业建设，探索以职业素养为核心的创新德育，提升中等职业教育人才培养质量和服务区域发展的能力，应广大职业院校要求，响应中央“关于校园文化建设”的指示精神、贯彻落实《关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见》和《教育部人力资源与社会保障部关于加强中等职业学校校园文化建设的意见》（教职成〔2010〕8号）文件精神，深入“研究借鉴优秀企业文化，培育具有职业学校特点的特色校园文化”，实现“优秀工业文化进校园、优秀企业文化进课堂”，提高职业院校特色文化建设水平和能力，进一步加强校长队伍建设，推动中高职校校园文化建设工作不断向前发展，提高中职校校长现代教育理论素养，增强教学改革创新意识，创建学校特色办学，建设富有特色的和谐校园文化，从根本上提升学校创新管理能力和领导能力。 目前，办学特色和校园文化建设是我们教育人思考和追求的一项重点任务，为深入而职业学校学生职业素质养成受到校园文化的熏陶。中国教师发展协会培训中心联合北京华育立人教育科技发展中心决定与职教先锋学术交流团队联合举办“全国中职示范校校园文化建设暨创新德育管理模式成果观摩高级研修班”。 诚邀各中职学校、技工院校有关人员参加积极组织有关人员参加。 现将有关事宜通知如下： 一、时间及地点 第一期 2013年6月 14 日—6月17日 山东 济南—青 岛 第二期 2013年7月 12 日—7月15日 浙江 金华--衢州 二、参加人员 各中等职业学校（含普通中专、成人中专、职业高中、技工学校）校长、副校长，各教育局职业教育管理和教研人员。 三、研修内容 1．职校文化的发展与培养； 2．特色经验介绍，交流研讨； 3．职业院校如何构建学生职