高职实训教学使用工具的问题和对策.pdfVIP

第22卷第2期 黄河水利职业技术学院学报 V01．22No．2 三垒!Q篁垒旦 !窒坚堡垒!!!兰!!!!兰塞!：!!鱼!望!!娶垒呈!￥坠!!望鱼!!!呈!!!些堡垒望!；!垒!鱼 高职实训教学使用工具的问题和对策 李树湘，万国平，董新法 (黄河水利职业技术学院，河南开封475004) 摘要：分析了高职院校一些专业实践性教学过程中学生因没有配备专业工具、徒手操作达不到预 期效果的现实情况，指出徒手操作的弊端，强调实践性教学使用专业工具，是保质保量完成实践性 教学的基本条件。把仅需手就能完成的个别手工性劳动与必须借助于相应专业工具才能进行的“工 具生产力劳动”加以对照，针对实践性教学中一人教、多人学的特点，指出借助工具进行专业实训的 必要性，着力强调工具在实践性教学中不可或缺的作用和借助于工具解决解决实际问题的意义。 关键词：高职教学；专业实训；专用工具；物品制作；特殊劳动 中图分类号：G712 文献标识码：B 0引言 铁器生产力；人类主要用机器改造自然的能力是机 在高等职业教育实践教学教学环节中，工具的 器生产力；人类主要用电器改造自然的能力是电器 使用具有重要的意义。目前，在高职院校一些专业 生产力”[41510。到今天，机械化、自动化、智能化代替了 的实训中，工具配备在着诸多问题，从一个侧面不 人的双手，劳动者借助工具，制造出更先进的各类专 同程度地制约了实践性教学的进度和质量。笔者试 业工具，从而制造出生活、生产所需物质产品，以满 图通过对相关问题的分析，提出相应的对策。 足现代生活的需求。使用先进工具做工，可以大大 1 实训教学中专业工具配备存在的问题 提高劳动效率和产品质量，同时，也可以大大减轻人 1．1 实训教学中专用工具的重要性 的劳动强度。 工具是人类“进行生产劳动时所使用的器具”【1]。 生产工具是劳动手段最重要的部分。“每个行 工具是对自然物进行改造的产物，人类的诞生和创 业使用的工具千差万别，各类职业教育的重要任务 造活动有赖于工具。制造和使用工具，是人类区别 就是将本行业先进的劳动工具技术传授给学生”f31。 于动物的本质特征。恩格斯指出：“在甚至和人最相 “发展高等职业教育的特殊意义，首先是能够培养出 似的猿类的不发达的手和经过几十万年的劳动而 一批既有一定理论水平、更有实际操作能力的社会 高度完善化的人手之间，有多么巨大的差别。骨节 急需的实用人才，直接促进经济和社会的发展”[51。 和筋肉的数目和一般排列，在两种手中是相同的， 作为培养“适应生产、建设、管理、服务第一线需要 然而即使最低级的野蛮人的手，也能做几百种为任 的，德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用性 何猿手所模仿不了的动作。没有一只猿手曾经制造 专门人才”[61的教育层次和类型，高等职业教育的实 过一把哪怕是最粗笨的石刀。”[21510 训教学已成为必不可少的重要环节，而工具在很大 人类从远古生产劳动中一步一步走来，渐渐认 程度上关系到实训教学的整体效果。实训教学等借 识到工具的重要性，逐步学会制造工具和使用工具 助于工具的生产劳动，体现了现代社会劳动的显著 从事生产、建设，不断推动人类社会生产力水平的 特征。它有别诸如搓绳子、人工插秧、中医号脉等仅 提高和经济社会的发展。在这个过程中，凝聚着人 用手操作就能完成的手工劳动。必须看到，实践性 类智慧的工具自身也在不断地发展。“工具是生产