近代教育与洋务运动.ppt

主讲人：陈诗诗 资料收集：周敏玲、郭静雯 PPT制作：陈冰 同学们了解洋务运动吗？ 洋务运动，又称自强运动，是指1861年(咸丰十年底开始)至1894年，清朝政府内的洋务派在全国各地掀起的“师夷之长技以自强”的改良运动。经过两次鸦片战争后，清政府的统治阶级对如何解决一系列的内忧外患分裂称为“洋务派”与“守旧派”，洋务派主张利用取官办、官督商办、官商合办等方式发展新型工业，增强国力，以维护清政府的封建统治。对中国迈入现代化也奠定了一定基础。 两位代表教育家 洋务运动与中国近代化教育 发展历程及其意义 明清(鸦片战争前)教育思想相当的活跃，程朱理学在教育中居于主导地位，但在实践中日益僵化、空疏、空谈，遭到进步思想家和教育家的猛烈批判。以王阳明为首的“心学”学派，为救弊补偏，提出“心即理”，提倡“知行合一”和“致良知”的教育，体现了儒家的实习实行精神，具有经世致用的倾向和人本主义色彩。明中叶以后,随着资本主义萌芽和商品经济的发展，形成了颇具影响的实学教育思潮，以王夫之为代表倡导实学教育的思想家、教育家，对理学教育和八股取士发起了更加猛烈地进攻。他们主张“实学”、 “实用”，培养“经世致用”的人才，并积极地付诸实践，使这一时期的教育依稀透出近代教育的曙光。可以说，这种新的教育思想及其教育实践，是我国由传统教育向近代教育过渡的桥梁，对中国旧民主主义的政治变革和教育的革新，起着重要的启蒙和推动作用。 发展历程及其意义 洋务运动时期是中国传统封建教育变革的开始。虽然洋务运动的初衷是维护清王朝的封建统治,洋务派不可能对中国传统教育进行彻底的改革,但是洋务运动开办新式学校、改革科举制度、派遣留学生等措施,促进了中国教育步入近代化,开创了中国近代教育的先河,也为中西文化的传播与交流打下了基础 辛亥革命时期的教育，是中国近代史上一次重大的教育改革，也是中国资产阶级教育制度确立、形成的时期。资产阶级革命派开展了各种教育活动，利用教育来宣传革命思想，培养民主革命骨干，最终爆发了辛亥革命，中华民国临时政府成立后，在文化教育领域内进行了资产阶级的教育改革，结束了2000多年的封建教育制度，颁布了民国教育宗旨，制定了中国近代第一个资产阶级学校制度。蔡元培是辛亥革命时期教育的杰出代表，也是中国资产阶级教育的奠基人。他的教育思想为近代资产阶级教育的发展奠定了理论基础，为近代中国教育开辟了一个新的时代。辛亥革命的胜利果实被袁世凯篡夺后，在教育领域又掀起了一股复古逆流，从而导致了文化领域的一场，彻底的反封建的新文化运动，一批先进的资产阶级民主主义知识分子团结在“民主”、“科学”的旗帜下，对封建复古主义思潮进行了猛烈的抨击，并积极学习、引进西方的近代教育理论，开展了各种形式的教育实验与教育改革，并最终产生了1922年学制标志着中国近代学制的基本完成。 流程图 洋务运动与中国近代化教育 措施 改革科举制度 创办新式学堂 派遣留学生导致了近代第一批知识分子群的出现 翻译西书、创办报刊、传播西学 改革科举制度 最初的突破是科举制——隋唐以来沿袭一千多年的教育制度。光绪二十八年，清政府下令废除八股。3年后，又颁布上谕：“著即自丙午科为始，所有乡会试一律停止，各省岁科举考试亦即停止。” 科会制的废除如同科举制的产生一样是中国文化史上的重大事件。罗兹曼评价其“现实的和象征性的意义”说：“科举制度的改革代表着中国已与过去一刀两断，这大致相当于1861年沙俄废奴和1868年明治维新后不久的废藩。”尽管罗兹曼的说法未必准确和妥切，但他从科举制的废除中看到新政时期的深刻和社会变动而不仅仅是教育制度的变化，却是令人赞叹的眼力。 教育改革 与废八股、罢科举相同时，创办新式学堂与“派士人出洋游学”的活动也以相当规模展开。据学部统计，光绪三十年，学堂总数4222所，学生总数92169人。4年后，学堂总数增长为52348所，学生总数扩展到1560270名，其发展速度相当惊人。同样的情形也表现在出洋留学上。由于清政府以积极姿态推动官费与自费留学，同时对学成回国经过考核的留学生分别赐给进士、举人、贡生等项出身，予以任用，留学海外一时蔚为热潮。和洋务时期留学欧美的方向不同，新政时期留学的主要方向是日本。光绪二十七年底，留学日本的学生尚只有280名，到光绪三十年底，留日学生数大约有8000至10000人。 清末新政的教育变革，还产生了中国最早的学制《钦定学堂章程》（“壬寅学制”）和《奏定学堂章程》（“癸卯学制”）。它们以日本为模式，规定学堂正规教育分为初、中、高三级。高等学堂之上还有分科大学及最高一级的通儒院。