《牛津初中英语》教学中的思考和尝试.pptVIP

《牛津初中英语》教学中的思考和尝试 使用《牛津初中英语》该做好哪些准备？ 教师要做好理论准备 认真学习新的《英语课程标准》 强调“以人为本”，要求将知识转化为技能，技能发展为能力，还能将知识、技能与情感、策略、文化一起融合为综合语言运用能力。 认真研究“任务型”教学模式 教师要做好知识准备 教师要对学生和家长有充分的了解 使用《牛津初中英语》该做好哪些准备？ 教师要向家长和学生介绍教材和学习方法 看音标读单词，根据音标拼单词 课前要预习，做好预习记录 养成记笔记和整理笔记的习惯 作业完成后要自行检查 养成整理错题，订正总结的习惯 多听、多读英语 针对《牛津初中英语》该如何备课？ 要有全局意识，认真分析VHP表 实施分层教学 A层—四会知识、复现率较高、基本完成Main task B层—稍难的四会知识、较好完成Main task C层—超前知识、非四会知识 针对《牛津初中英语》该如何备课？ 针对《牛津初中英语》该如何布置作业？ 针对《牛津初中英语》该如何布置作业？ 针对《牛津初中英语》该如何布置作业？ 针对《牛津初中英语》该如何培养写作能力？ * * A — 一般现在时、非谓语动词 love/like/enjoy doing; want to do B — 一般过去时 （be born)、一般现在时的时间状语 C — 一般过去时、最高级 语法 A —15 B —15 C —10 40 词组 A —30 B —24 C —44 98 单词 实施分层教学 坚持集体备课 自默作业本 单词、词组、重点句型、课文 分层默写 家长监督 自行批改、订正 教师检查、评分 利用听写检查 翻译作业本 用重点词汇和句型造句 汉译英、英译汉 可选用书上原文内容 写作 给关键词、定题目、自由写作、改写、缩写 纠错作业本 可用学生练习中的错误作为改错作业 让学生收集测验中的错误，汇集成册 布置口头作业和阅读作业 要有较大的语言输入作为基础 注重能力的培养 开展多种活动增加写作实践