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课 题 2 古诗两首 共2 课时 第 2 课时 教 学 内 容 朗读、背诵古诗 教 学 目 标 重点、难点或关键 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受小草顽强的生命力；想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。 2、有背诵古诗的兴趣。 　 朗读背诵古诗。 教学具准备 挂图，生字卡片 教学时间 月 日 主备 兰月香 教 学 过 程 教师添改 一、复习检查 １、认读词语： 　　枯木逢春　枯树　光荣 ２、听写： 　　　　未来　追赶　枯树　烧火　光荣　洗菜　青菜　店门 　 ３、背诵古诗《草》。 　４、我们接着来学习另一首描写春天的古诗《宿新市徐公店》。 　　　介绍杨万里。 二、自由朗读 　　１、借助拼音读准字音，读通诗句。 　　２、圈出不懂的词语，试着自读。 三、诗配画感悟古诗 　　１、师：今天我们学习一种古诗的新方法，那就是给古诗配一幅画。同学们你觉得这幅画应该画什么，谈谈自己的看法，说自己的看法时要有理有据，补充和反驳时也要有根据。 　　２、学生畅所欲言，教师相应做简笔画和引导点拨。 四、美读 　　１、播放古诗课件，提出给画面配上古诗的要求。 　　２、个别学生配画面配乐朗诵，评价。 　　３、男女生分句朗诵，注意节奏、韵律。 　　４、齐诵。 ５、背诵。 　　 教 学 过 程 教师添改 五、畅谈发现 　　１、你对暮春时节的景象有什么新的发现？ 　　２、你对春天又有什么样的感受呢？ 　　３、小结： 　　　　春光无限好，春天具有无穷的乐趣！ 六、比赛背诵 七、指导书写 　　１、观察字型及结构特点。 　　２、教师指导书写“徐、宿”。 　　３、学生抄写生字。 八、迁移使用 　　拓展想象读了《宿新市徐公店》，看了插图，我能编个故事。 　　 　　教师作业布置：搜集有关春天的古诗。 教学反思： 课 题 3笋芽儿 共2 课时 第 1 课时 教 学 内 容 识字写字，初读课文 教 学 目 标 重点、难点或关键 1、认识１４个生字，会写９个生字。 ２、正确流利地朗读课文，爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。 　 １、认识１４个生字。 ２、有感情地朗读课文。 教学具准备 挂图，生字卡片 教学时间 月 日 主备 兰月香 教 学 过 程 教师添改 一 、初读课文，学习生字 　　１、学生听课文录音： 　　　　初步感知课文内容，注意自己不认识的字的读音。 　　２、学生自读课文： 　　　　画出生字，借助拼音把生字多读几遍。 　　３、同桌交流认记生字的方法。 　　４、老师出示带生字的词语，检查学生认字情况： 　　　⑴　让学生当小老师，教读词语中的生字。 　　　⑵　老师鼓励学生用自己喜欢的办法记生字。 　　　⑶　学生自记生字。 　　　⑷　老师采取开火车的方法，检查学生。 　　　⑸　让学生朗读生字集中的课文，了解生字的认读情况。 　　５、书写生字： 　　　⑴　观察要写的汉字。 　　　⑵　鼓励学生提醒大家写这几个字应注意的地方。 　　　⑶　学生书写汉字。 　　　⑷　老师出示要求会写的三个词语： 　　　　　世界　笋芽　呼唤　 　　　　　提示学生一个词一个词地写。 　　　⑸　学生读词学写。 二、读通课文 　　１、学生自由朗读课文，直到读通顺，读流利。 　　２、老师检查朗读情况。 教 学 过 程 教师添改 三、复习巩固生字 　　１、出示卡片开火车。 　　２、用生字口头组词。 四、课堂小结 五、布置作业 　　把本课会写的生字认真书写几遍。 〖板书设计〗 　　　　　　３　笋芽儿 　　山冈　轰鸣　喊叫　世界　笋芽　呼唤 教学反思： 课 题 3笋芽儿 共2 课时 第 2 课时 教 学 内 容 有感情地朗读课文 教 学 目 标 重点、难点或关键 １、正确流利有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发的精神。 　　２、爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。 　 １、认识１４个生字。 　２、有感情地朗读。 教学具准备 挂图，生字卡片 教学时间 月 日 主备 兰月香 教 学 过 程 教师添改 一、默读课文，了解内容 　　１、学生边读边想，在不理解的地方作上记号。 　　２、学生提问。 　　３、师生共同解决提出的问题。 二、引导思考，细读领会 　　１、沉睡在土里的笋芽儿，不知道自己成长的好季节到了。是谁叫醒她，是谁呼唤她钻出地面的？ 　　２、