第四课 军刀精选.pptVIP

第四课 军刀 第二课时 深学课文 认真阅读课文第一自然段 不是军人，我却拥有一把军刀。不是真正的军刀，却是真正的好刀，准确地说是一件金属雕塑品。 （写军刀是为了写军人，表现军人威武、英勇、视死如归的浩然正气。） 军刀出字一位军旅雕塑家之手，燕赵壮汗，宋哲元将军29军之后裔。雕塑家赠我燕山刀，我赠雕塑家淮河酒，钢刀遇到烈酒仿佛骨骼遇血。酒酣耳热，胆气舒张，雕塑家缓缓抽出他的作品，“砰”一声插在我俩对饮的桑木桌上。军刀闪闪晃动中，热酒在木桌上流成了北方的河。遥隔酒河，他给我讲述了一则关于军刀的故事。 我与雕塑家喝酒谈刀描写是铺垫，突出故事的悲壮或为故事烘托悲壮的气氛； 1.宋哲元亲赴阵前送行。巍巍长城脚下，五百男儿巍巍出列，仿佛天地之间矗起一座血肉长城。  本文的线索 忆军刀---------讲军刀---------感军刀 * * （写了宋哲元对战士们的爱护之情，写了五百名战士的英勇气概） 2.士兵年轻得像刚刚抽叶的红高粱，抚摸他们的肩膀，仿佛抚摸黑土地。 （比喻句：告诉我们这些战士正当青春年少，活力四射。） （写出了宋哲元舍不得这些正直青春年华的战士们的复杂心理活动） 五百双眼睛映出一幅相同的画面：飞雪，长城，一只盘旋在长城上空的鹰。宋哲元想，如果不是日本侵略，他们当时是在垄亩间劳作，还是在学堂里学习，如果不是日本侵略，此刻，夕阳西下，暮色将临，五百位母亲不是正依倚在五百扇门边，殷殷嘱盼着五百个孩子回家吃晚饭吗，可是如今……想到这里，宋哲元突然停下了脚步。 　他问：你叫什么名字？ 　　回答：报告军长--一班班长侯万山。 　　他问：你身上背的是什么？ 　　回答：报告军长--是大刀。 　　他问：背着大刀去干什么？ 　　回答：报告军长--风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还…… 　　他问：不简单，还是个诗人。在家读过书？ 　　回答：报告军长--临上轿扎耳眼：我们队长现教的。 　　他问：队伍明天就要出发，有话要说吗？ 　　一听这话，侯万山热泪泉涌，砰的一声给宋哲元跪下了。 　　宋哲元冷峻如铁：你是男子汉吗？ 　　侯万山仰面作答：报告军长--是男子汉。 　　宋哲元说：男儿膝下有黄金，更何况抗日军人。 　　侯万山含泪站起作答：我侯万山别无牵挂，只是家有一个临产之妻，如果我壮烈了孤儿寡母能得军长体恤，我也就死而瞑目了。 这一对话的作用是：增强斗志，显示将士们视死如归的精神。 宋哲元说：把侯万山的话记下来，也把大刀队全体官兵的要求记下来。说完面对侯万山也面对他的五百壮士，久久，久久，只轻轻讲了一句：你们放心去吧。之后，他庄重立定缓缓把手掌举向帽檐，在巍巍盘旋的苍鹰翅膀下，立成一座雪人。 文中“久久，久久”说明他已经把战士们的摸样牢牢记在心理 他派人到侯万山老家，接来烈士的妻子和一对刚刚出世的双胞胎，把他们安置在自己家里，还请来两个奶妈哺育幼婴。他对部下郑重交代：侯万山的孩子就是29军的孩子，就是我宋哲元的孩子。这两个孩子一个就叫做宋记峰，一个叫做宋记峪，作为对喜峰口和罗文峪的纪念。十八岁后，他们还跟随他们的父亲，改姓为侯。我问：从哪里的来这么一个动人的故事。 　　他答：家父所言--他当时是29军军务处的副官，侯万山的遗属，就是他去接的。 描述了二十九军战士的后裔当年的勇士一样方刚，把烈士的遗物珍藏着显示了后代对前辈的怀念之情  课文的结构 “我”和雕塑家是怎样认识的--------插叙抗日时期的一段真实的故事--------故事的时间、地点、人物、一级事件发生的过程---------后人的追忆。 中心意思 课文以军刀为主线索，详细描写了大刀队士兵们誓死保卫家乡，英勇捐躯的悲壮场面，体现了中国军人视死如归的大无畏英雄气概和爱国主义情怀