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线条的畅想 ——线条画教学中激发儿童创造潜能的教学探索 【摘要】：美术学科对于学生创造潜能的激发比其他学科更有优势。线条是一种神奇的符号，在画面上，它可以随着人们的情感，文化素质，性格、经历而产生变化。从某种意义来说，线条是复杂的哲理深奥的绘画语言，是绘画的基础之一，但也是儿童最简单和最直接表现自我的一种绘画语言。通过线，更好地造型能力，学会处理疏密、繁简的对比，掌握好画面的节奏。儿童练习线条画，既能感受线条带来的美的陶冶，又能从中学会精细、概括、夸张、疏密等艺术表现手法,可以培养他们的审美想象力，。10岁以后，绘画变得困难起来，对自己的作品越来越不满意，总是抱怨没什么可画，或者干脆嚷画不来。学生绘画热情消退的原因是什么呢？这个问题的研究其实由来已久，其原因是多方面的，有的来自“困难期”前的教育没有作好顺利渡过困难期的准备工作，有的来自教师教育方法上的不合理，但其根本原因来自学生本身的心理成长的水平，即学生认知水平的提高与绘画技能滞后的矛盾导致了学生“绘画困难期”的形成。 2、线条画的可取之处 在这个困难期，我们利用线条画教学可以使学生感受到画画并不是那么困难的。因为儿童期是人生思维最自由、宽松、最独立、每束缚的阶段，可以说期是培养求异思维的最佳时期。用线画物体不受光线色彩的限制，易于表现物体的形体、结构，使儿童自由地认识世界，线条的不同形态变化如：直弧、刚柔、疏密、粗细对比效果，给人以形式韵律美的享受。儿童练习线条画，既能感受线条带来的美的陶冶，又能从中学会精细、概括、夸张、疏密等艺术表现手法,可以培养他们的审美想象力，。在小学教育中，开设美术课的目的并不是要培养画家，而是通过美术教学，发展儿童的形象思维，启迪儿童的心智，锻炼儿童的创造力和想象力，为发掘学生的创造性资源服务中有一基本理念培养创新精神和解决问题的能力。文中进一步提到：现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性。由此可见，开发学生创造思维的重要性，而绘画在创造发展方面有着巨大的作用。1、通过课题研究，保护儿童绘画的兴趣，提高绘画的信心，培养儿童的创造性思维，充分挖掘儿童创造的潜能。 2、通过课题的研究，探索激发儿童绘画潜能的线条画教学方法、策略。 四、实践策略 （一）多途径感悟，体味线条的精彩 线条是最幼稚的造型语汇，所有儿童的第一笔绘画都是用线条来表现的。线条又是最高级的造型语汇，德国艺术家保罗克利有句名言用一根线条去散步道出了线条的本质在于它的情感意味，即表达画家的精微感觉和细腻的情绪。人类最早期的绘画，不论是东方或西方的先民的画，都是用线条画的。人类最成熟时期的现代绘画，也常表现为线构成。 让学生通过回忆、观察举例说说生活中、自然界中的线。 （1）线状的物体。如人的头发、毛线、电线、蜘蛛网、树桩的年轮、水的旋窝、柳条、面条、五线谱、铁轨、弹簧等…… （2）依附于具体形体的线。如轮廓线。如门框、叶子的边沿、城墙等…… 通过说线，儿童就会意识到“线”其实无处不在，只要注意寻找就能发现。要求儿童留心生活中不同形态的线，如门、窗、栏杆、衣服的花纹等等，有利于培养儿童的观察的习惯，并在创作中可以充分利用平时观察到的一些线条，增强表现力，以达到激发创造潜能的目的。 在寻找对比中理解线人类赋予线条灵魂使他们有生命，不同的线条组合在一起会产生美妙的感觉。在自然界中到处可见线条组合对比所生的美。粗犷有力的树干，稳扎大地，伸展这婀娜多姿的枝条和柔软细密的树叶，显得生机勃勃，这就是美。可以想象砍去了树枝和树叶的树干会是多么难看，感觉又是多么的荒漠！举世闻名的中国传统建筑处处饱含艺术美。除了在造型设计上独特外，建筑结构无不显示出线的粗、细对比；疏、密对比。正是这种对比，使中国的传统建设锦上添花。在线画教学中，用显浅易懂的让学生理解线的对比，从而使他们能运用线的对比关系来表现画面。正确的学习动机能更好地激发学生的学习兴趣，我们教育者应该采取各种方法，通过各种活动，来培养学生的实践能力，最大限度地开发学生的创造潜能设计新颖多变的美术教学方法尤其是低年级的美术课，通过对学生运用游戏等方法进行教学，可有效地引起学生学习好奇心，并把它转化为一种学习的动力。是很好的诱导方法，使孩子觉得绘画是游戏，渐渐树立起信心。 几乎每一个儿童画画的第一笔的都是线，线是人类最先掌握的绘画语言。画一条线对每一个儿童来说都是轻而易举的事，尤其对那些对画画失去信心的学生，感到画一条线不是什么困难的事，对绘画重新产生一种新鲜感，觉得有些出乎意料，出于好奇，他们也会带着半信半疑的想法尝试去画。就一根线来说，根本没有对与错，好与差，儿童也就不会产生为难消极情绪。目的就是要让儿童有信心。当然，教师对学生的肯定，将有助于增强儿童绘画的信心，提高参与的热情。 曾经让学生做过这样一个练习：一笔画。要求连续画一跟