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继教“一德四新”新知识集中培训 第一学时 时间：2013.11.28 地点：关兴小学会议室 主讲：谢昭雪 内容： 第一章 小学语文教学策略概论 第一节 小学语文教学宏观策略 一、小学语文教学目标的审视 教学目标是教学活动的出发点和理想归宿，对教学活动起着导向作用，同时，它又深刻地影响着教学内容的取舍、教学方法的运用及教学效果的评价。 （一）什么是“语文素养” 新课标认为，“语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展”，即全面提高学生语文素养，是语文的终极目标。 语文素养是指经过平常不断的语言训练而努力达到的语文水平。 （二）语文素养的三个维度 1、情感态度和价值观 2、过程与方法 3、知识和能力 二、小学语文教学理念的更新 课程标准提出了四个新理念：全面提高学生的语文素养；正确把握语文教育的特点；积极倡导自主、合作、探究的学习方式；努力建设开放而有活力的语文课程。 （一）学生是发展中人，教学必须做到“以人为本”。 （二）语文实践性 三、小学语文教学内容的调整 小学语文的教学内容包括五点：识字写字（包括汉语拼音）、阅读、写作（第一学段为写话、第二、三学段为习作）、口语交际、综合性学习。 识字写字教学，一二年级的识字量增加了500个左右，“直呼音节“变成了拼读音节”。 2、写作教学有了年级差异，第一学段为写话，二三学段为习作，初中阶段才称“作文”。 3、“听说”变成了“口语交际”。 4、出现了“综合性学习”这个新名词。 四、小学语文教学方法的选择 常用的教学方法有：启发式教学法、对话式教学法、讲授法、谈话法等。 五、小学语文教学评价的改革 六、小学语文教学资源的开发 （一）、语文教科书核心资源 （二）、教师和学生人力资源 （三）、教学硬件资源 （四）、课程资源的合理利用和广泛开发 第二节 小学语文教学中观策略 一、学期教学计划成本的制定 （一）、学习课标，领会纲领 （二）、熟悉教材，统观全局 （三）、了解学生，掌握情况 （四）、统筹兼顾，制定计划 1、班级情况分析 2、教材内容分析 3、教学总目标、教学重难点 4、提高教学质量的措施 5、学期教学进度安排（包括周次、教学内容及要求、课时数、教学准备等） 6、法制教育渗透等 自学教学案例：小学语文四年级上教学计划 二、单元教学计划的制定与实施 单元教学计划包括：单元教材简析、教学目标、教学重难点、教学进度安排等 制定单元教学计划要注意三方面： 第一，正确理解教学单元。（准确解读单元提示，弄清单元所写主题） 第二，明确制定单元计划的步骤。 研读单元教材内容； 明确单元教学目标； 合理制定单元教学进度。 第三，明确制定单元计划的基本要求 要有明确的目标； 考虑具体教学时间安排，留一定的机动时间。 自学小学语文四年级第四单元教学计划 第三节 小学语文课堂教学微观策略 一、小学语文课堂教学的基本环节 常见的小学语文课堂教学课型为可分为：新授课、练习课、复习课等。 新授课的一般环节：导课——教学新内容——结果 1、导课 常用的导课类型：联系旧知导课、设置悬念式、审清题意式、创设情景式、实物演示式、开门见山式，名言警句式等。 2、新授。新授是上课的主体环节。教师在这个环节中抓住教学重点、难点对学生进行语文基本功训练，把提问、讲解与学生读书、思考、讨论、探究有机结合，实现师生和生生间的互动，使学生的知识能力与方法、情感与价值观协调发展。 结果的方法：总结式、表演式、欣赏式、抒情式、悬念式、延伸式、畅想式等 二、小学语文课堂教学的预设与生成 三、小学语文课堂教学的反思与优化 反思有两个主要角度，一是对话活动进行逆向思考，一是回头对之前的状况进行思考。教学反思是优化教学的必由之路。 （一）为什么要重视教学反思 1、是教学优化的必由之路 2、是教师专业化是需要 一个教师的成长=知识+经验+反思 （二）反思的主要内容 1、学习内容的反思 2、学习方式与教学组织的反思 3、自身语文素养的反思 第二学时 第二章小学语文识字与写字教学策略 第一 节小学语文识字与写字教学概述 （一）、识字与写字教学目标的具体规定 1、总目标 2、各学段目标 第一学段（1-2年级）；第二学段（3—4）年级；第三学段（5——6）年级。 （二）识字与写字教学目标解读 1、纵向目标上，体现出连续性与渐进性 2、横向目标上，渗透三个维度要求 （1）从知识与能力的维度看 第一学段：认识常用汉字1600——1800个，其中800——1000个会写；掌握汉字基本笔画和常用偏旁部首；学会汉语拼音；能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。正确书写，熟记《汉语拼音字母表》能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。 第二学段要求：累计识常用汉字2500个，其中之2000个会写；能使用硬笔熟练地书写正楷字；用毛笔临摹正楷字帖。 第三学段要求：