四上 迷人的张家界.docVIP

目的要求　1 自学课文，理解课文内容。能体会作者思想感情。　　 　　　　　2 有感情的读课文，继续培养阅读能力、自学能力。　　　　　 　　3 感受张家界迷人的自然风光，增强对祖国壮丽河山的热爱之情。从课文中受到热爱自然、热爱生活的教育。　　教学重点　感受张家界迷人的自然风光，体会作者的表达方法。　　教学难点　体会作者的表达方法。　　教具学具　挂图投影片（仪）录音机课文朗读磁带小黑板　　教学过程：　　一、谈话导入，揭示课题。　　　1、你喜欢旅游吗？到过什么地方？这里给你留下了什么印象？　　　2、今天老师带同学们再去一个旅游胜地——张家界看看。　　　3、板书课题。　　　4、简要介绍张家界。　　二、检查预习　　　1、课文你预习了几次？读了几遍课文？每次都有什么收获？　　　2、预习中，还有那些读懂的地方？　　　3、你能向同学们介绍一下你了解的张家界吗？　　　4、谁能大胆的、有感情的给同学们朗读一下课文？　　　5、指名读课文。　　三、指导自学，理解课文。　　　1、听了同学们的介绍和朗读，你又有什么新的收获？　　　2、自由读课文，把自己放进去，体会一下，课文越读你的感受越怎样？　　　3、分组讨论，说说你认为课文是分哪几部分写的？根据是什么？你认为那一部分写的特别好，好在那里？试着有感情的朗读。　　四、重点深究　　　1、指名朗读自己最喜欢的段落，读完说一说自己的感受。　　　2、出示挂图，指导欣赏。完成课后思考练习1第一问。　　　3、交流，课文是从那几个方面来写张家界的？　　　　　根据学生回答，板书　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　游后整体感受　　　　　　　　　　　　　　　　山　　高　　多　　美妙神奇　　　　　　　　　　　　　　　　水　　清澈美丽　　　　　　　　　　　　　　动植物　　众多珍奇　　自然环境优美　　　　4、指导朗读，　　　　 多美的人间仙境啊，你想不想当导游，带同学们去旅游？指名朗读。　　五、体会文章的表达方法，体会作者的思想感情。　　　1、全文围绕什么写的？（迷人）读读开头和结尾，能体会到什么？（首尾呼应，强调了这是名副其实的人间仙境。）　　　2、指名读3-5自然段说出第一句话的作用。　　　　（三、四自然段开头点出本自然段所描写的对象；五自然段开头概括了本自然段主要内容。）　　　3、引导学生体会文章中所表达的思想感情。　　六、作业练习　　　1、给下面的字选择正确的读音。　　　　　处（chǔ chù）理　　切（qiē qiè） 菜　　　　　活泼（pō bō）　　　承担（dān dàn）　　　　　数（shǔ shù）字　　捕（pǔ bǔ）捉　　　2、给多音字组词。　　　　　舍（shě） 　散（sǎn） 　都（dū）　　　　　　（shè） 　　（sàn） 　　（dōu）　　　3、指导朗读。　　板书设计：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　11 迷人的张家界　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　游后整体感受　　　　　　　　　　　　　　　　山　　高　　多　　美妙神奇　　　　　　　　　　　　　　　　水　　清澈美丽　　　　　　　　　　　　　　动植物　　众多珍奇　　自然环境优美　　　教学札记：　　本文的学习，学生如同走进一个奇异的世界，真正领略了张家界的迷人风光。 一、引入　　　　你听说过张家界，知道张家界在哪儿吗？知道张家界的武陵源为什么能被联合国列入世界自然遗产名录吗？打开书。　　二、自学。　　　　出示自学要求：　　　1、初读课文，理解下列词语：　　　　迥然不同、斑驳、安谧、举世无双、比比皆是、名副其实　　　2、说说作者从哪几方面描写了张家界迷人的景色。　　　3、第三、四、五自然段开头第一句话有什么作用？　　　　　学生自学，可以四人小组合作学习。　　三、交流讨论：　　　1、理解下列词语：　　　　　迥然不同：形容差别很大。　　　　　斑驳：指一种颜色中夹杂着别种颜色。　　　　　安谧：指地方安宁。　　　　　举世无双：全世界没有第二个。　　　　　比比皆是：形容很多，到处都是。　　　　　名副其实：名声和实际相符合。　　　2、说说作者从哪几方面描写了张家界迷人的景色。　　　　　课文从山、水、森林、野生动物这几方面介绍了张家界迷人的景色。　　　3、第三、四、五自然段开头第一句话有什么作用？　　　　　（有总领下文的作用，是该段的中心句。）　　四、练习有感情朗读课文。　　　1、自由读课文，把你最喜欢的部分找出来，练习有感情朗读。　　　2、学生自由练。　　　3、指名读给大家听。简单评议。　　　4、有感情齐读课文。　　五、作业：　　　1、有感情朗读课文。　　　2、背诵你喜欢的语句。