《奇妙的克隆》教学实录及教后反思.docVIP

《奇妙的克隆》教学实录及教后反思 这节课我确定了“速读课文，整体感知——跳读课文，掌握知识——精读课文，筛选信息——以意照言，体悟精神——自由想象,畅所欲言”的思路， 以上五个课堂教学板块，井然有序，师生互动，45分钟读懂并用活了一篇3000字的科技说明文，教风学风扎扎实实，没有花里胡哨，是一堂较成功的文章阅读课。 作者EMAIL：zhaoxinying825@163.com 《奇妙的克隆》教学实录及教后反思 执教：山东省青州一中实验学校 赵新迎 第一板块：默读课文，整体感知 （一）导入新课 师：同学们，假如你是球迷，你肯定希望世界上再多一个罗纳尔多，假如你是音乐爱好者,你当然愿意再有一个帕瓦罗帝，再有一个爱迪生、爱因斯坦也是许多人所梦想的，古希腊有位哲学家曾说过：“世上不可能有两片完全相同的树叶”，但是现在情况却有变化，有一种新兴技术“克隆”，或许可以做到这一点，今天就让我们走进遗传学家谈家桢笔下的——奇妙的克隆（板书） （二）欣赏图片 师：下面先让我们走进克隆大观园去欣赏一番。 生：欣赏大屏幕上的图片。 （三）速读课文 师：看到这些生动而又令人惊奇的画面，我们不得不赞叹“克隆”的奇妙，那么，本课中作者又是怎样向我们展现克隆的奇妙这所在呢？请同学们快速默读课文，加以体会。 生：速读课文。 （四） 思考回答 师：请用一句话概括“什么是克隆”？ 生：克隆就是无性繁殖； 生：凡来自一祖先，经过无性繁殖出的一群个体，也叫克隆。 师：回答简练而准确。 师：克隆的“奇妙”体现在哪里？你能找出课文当中列举了哪些克隆的例子吗？（按顺序）生：鲫鱼、爪蟾、黑斑蛙、鲤鲫鱼、小灰鼠、绵羊多利。 （学生说，老师板书） 第二板块：跳读课文，掌握知识 师：这些新生命是怎么被克隆出来的呢？下面让我们亲自一探究竟。四个同学为一小组合作探究它们的克隆过程。我们看哪个小组表现最好。（师参与交流） 师：先请一个小组来说一下鲫鱼的克隆过程。 生：用鲫鱼囊胚期的细胞进行人工培养，经过385天59代连续传代培养后，用直径10微米左右的玻璃管在显微镜下从培养细胞中吸出细胞核。与此同时，除去鲫鱼卵细胞的核，让卵细胞留出空间做好接纳囊胚细胞核的准备。一切准备就绪后，把玻璃管吸出的核移放到空出位置的鲫鱼卵细胞内。得到了囊胚细胞核的卵细胞在人工培养下大部分夭亡了。在189个这种换核卵细胞中，只有两个孵化出了鱼苗，而最终只有一条幼鱼渡过难关，经过80多天培养后长成8厘米长的鲫鱼。 师：课文读得很仔细，哪个同学能说得再简练些呢？老师给你提供一个小帮助（出示克隆鲫鱼的过程图） 生：先取出一条鲫鱼胚胎细胞的细胞核，再把该细胞核植入另一条鲫鱼的无核卵细胞中，得到换核卵，经过人工培育，克隆鲫鱼就出世了。 师：语言概括能力很强，既简练又准确。这一小组的同学表现最好了，请你们四个同学起立，大声自豪地对全体同学和在座的老师说：我是最棒的。好吗？ （生起立大声喊，声音洪亮，很自豪） 师：希望你们再接再厉。 师：可爱的绵羊多利也已经迫不及待了，快来说说它是怎样被克隆出来的？ （生争先恐后，有的按课文内容说，有的自己概括，师也出示图示帮助学生了解过程） 师：需要强调的是，克隆鲫鱼是体外繁殖，克隆绵羊还需植入另一母羊子宫内繁殖。 师：多利出世后，他的人生境遇又是怎样的呢？我们来看一下他的个人档案吧。 （师出示多利的具体情况，学生看得津津有味） 师：绵羊多利可以说奇妙地来到了这个世界，并幸福充实地过完了他的一生，说到底，还真是奇妙啊！也难怪他当初出世的时候引起了全世界的轰动？这是为什么呢？ 生：它的难能可贵之处在于换进去的是体细胞的核，而不是胚胎细胞核。这个结果证明：动物体中执行特殊功能、具有特定形态的所谓高度分化的细胞与受精卵一样具有发育成完整个体的潜在能力。也就是说，动物细胞与植物细胞一样，也具有全能性。 生：它既可能是人类的福音，也可能成为人类的凶兆，也就是说，它既可以为人类造福，也可能给人类造成危害。 第三板块：精读课文，筛选信息 师：两个同学结合起来就比较全面了。克隆作为一项高新技术，我们一时也不可能了解透彻，有兴趣的话，大家可以查一下相关资料，了解更多这方面的知识，我们还要继续我们课文的学习。本文是说明文，可以看出条理很清晰，作者是怎样安排说明顺序的呢？同桌来商量一下吧。 生：课本第二节第五段有一句“对科学的追求是永无止境的”。鱼类、两栖类克隆的成功自然而然地使科学家把目光投向了哺乳类，我认为是按照生物进化由低等到高等的顺序，也就是从鱼类到两栖类再到哺乳类，这样安排有条不紊，如果按时间顺序就乱了。 师：文中这句话太重要了，找得好！ 生：动物越进化，越难以进行无性繁殖，我认为这两部分是按克隆技术的难易程度安排顺序，这样安排体现了科学研究是一个不断求索探究的过程，体现科学家的探索精神