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《桥梁远景图》教学实录 《桥梁远景图》 教学目标： 1、理清课文思路，把握课文内容。 2、巩固对说明文文体知识的掌握，感悟阅读技巧。 3、培养热爱科学的精神。 重点： 1、辨析说明方法，体会作用。 2、品味说明文及语言的准确、严密。 3、训练对关键句（段首概括句、过渡句和使用分号的句子）的敏感。 实录： 一、析题导入，认识作者 师：“远景图”是什么意思？ 生：人们对某种事物未来情况的合理想象。 师：这篇说明文写的是对什么事物的合理想象呢？ 生：桥梁。 师：什么时候的桥梁？ 生：未来的。 师：由此可知，本文是一篇科幻说明文。同时，我们还应知道，本文的说明对象是—— 生齐：未来的桥梁。 师：谁来说说作者的资料？ 生1：茅以升，著名科学家，生于1896年，去世于1989年，字唐臣，江苏镇江人。 生2：他是我国著名桥梁专家，被誉为“现代桥梁之父”。 师：你能从课外收集资料，是个会学习的好学生。 二、初读课文，感知大意，理清思路 师：现在请同学们大声把课文朗读一遍，注意三项要求，一是借助注释和词典读准字音，了解词义；二是将读不流利的句子多读一读；三是勾画关键句子，一定要注意——（生齐：段首概括句。） 师：现在交流你勾画的关键句子。 生：“桥是什么”“将来的桥梁一定造得又快又好”“将来的桥梁一定造得很便宜”“将来的桥梁一定造得很美”…… 师：同学们勾画的句子基本都是段首概括句，这说明大家注意了对一段内容的概括与把握。但是同学们丢了一个最为关键的句子，再找一找。 生：现在就让我来作为幻想家，为将来的桥梁，绘出一幅远景图吧。 师：为什么说这句最为关键呢？ 生：因为这句是过渡句，总领下文。 师：这就是读书的技巧和智慧。抓住文中那些关键的句子，在思考理解的时候，就能起到事半功倍的效果！再看看1、2两段的内容，想想课文分为几部分？ 生：三部分。第一段讲桥梁的重要性，第二段讲桥梁的结构，3——13段讲桥梁的远景图。 （板书：桥梁重要性、结构、远景图） 师：同学们，看这三段的内容，知道本文的说明顺序了吗？ 生：逻辑顺序。 师：桥的三部分结构是一般桥梁的共性，还是某种特殊桥梁所特有的？ 生：一般桥梁的共性。 师：相对于一般桥梁，未来桥梁应该属于——（生齐：特殊桥梁）知道哪种逻辑顺序了吗？ 生：由一般到特殊。 三、细读课文，理解内容，体会写法 师：我们先看一般桥梁的结构。同学思考桥由几部分构成，为了说明桥的结构，作者使用了什么说明方法。 生：桥由三部分构成，桥墩，基础和桥梁。作者使用了打比方的说明方法。 师：在这里打比方，有什么好处呢？ 生：生动形象地说明了桥的结构，易于理解，增加了文章的趣味性。 师：我们再来看未来的这种特殊桥梁。先观察5——13段的段首概括句，有何不同呢？ 生：5——8段写的是未来造桥产生的变化，9——13段写的是未来桥梁形状的变化。 师：这节课我们研究未来造桥的变化。同学思考未来的桥梁造得又快又好的原因，用了什么说明方法，有什么好处，删掉“几乎”一词行不行？ 师：又快又好的原因是什么呢？ 师：原因有几点？ 生：三点。 师：你的根据是什么？ 生：第二句有两个分号，是由三个分句构成的。 师：标点符号不仅仅表示朗读的停顿、节奏，还能给我们很多理解方面的提示。这是细节，希望同学们不要忽视。那说明方法呢 生：第一句使用了举例子的说明方法，具体说明了未来桥梁建造速度之快，说服力强。 师：说明语言呢？ 生： “几乎”这个词说明了听说以后还需要一点时间，才能看见“一桥飞架”。如果去掉这个词，这句话的意思就变成未来造桥不需要时间了，是不符合客观事实的，所以不能删掉。这个词体现了说明文语言的准确性和严密性。 师：你的表达真完整，你的语言也是准确严密的。未来的说明文大作家！ 师：就这么学。抓住三点：未来造桥变化的原因，说明方法和语言。下面我们分三组学习6、7、8段。先独立思考，再组内交流讨论，完善答案。 师：现在请小组代表汇报。 第一组：未来桥梁便宜的原因有三点，一是使用的新材料重量轻、强度高，二是用凝固剂把软土变成硬土，未来的桥墩基础不必沉到那么深，三是构件的制造自动化，水下工程由机器人操作，架桥时用电脑控制各种机具，差不多不需要人的劳动力。 师：打断一下，要是用一句话，该怎么回答？ 生：采用了这些新技术，当然桥的成本就低了。 师：这句话在本段中起了总结的作用。接着汇报。 生：在这一段中，我们没发现说明方法。 师：那就说语言吧。 生：“差不多”这个词体现了说明文语言的准确和严密。因为它说明架桥需要的人力非常少。如果去掉，就变成一点都不需要了，不符合客观事实。 师：第一组的发言相当精彩。二三组甘于落后吗？ 生齐：不甘于落后！ 师：请第二组汇报。 生：未来桥梁造得美的原因有，构件柔和、肥瘦相间，姿态各