二十四_《蔚蓝的王国》学案.docVIP

二十四 蔚蓝的王国 主备人 姚卫华 审核人 赵丽萍 执教者 【学习目标】 品味本文优美的语言，体会语言的魅力。 感受作者文章寄托的情怀。 体会作者利用虚拟想象的寄情表意手法。 【学习重点】品味优美的语言；体会作者利用虚拟想象的寄情表意手法 【导学材料】 一、散文诗兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。在本质上它属于诗，有诗的情绪和幻想，给读者美和想象；在内容上它保留了有诗意的散文性细节；在形式上它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音韵美和节奏感。 散文诗一般表现作者基于社会和人生背景的小感触，注意描写客观生活触发下思想情感的波动和片断。这些特点，决定了它题材上的丰富性，也决定了它的形式短小灵活。 二、作者简介： 伊凡·谢尔盖耶维奇·屠格涅夫：俄国批判现实主义小说家、诗人和剧作家。代表作有《父与子》《罗亭》《贵族之家》《前夜》等。屠格涅夫的散文是美丽的，他习惯在散文中用虚拟情景来抒写他的美妙理想与抽象理念，让他的散文显现出一种虚幻而又明丽的美。 【预习作业】 1．给加点的字注音。 和煦　　　　肺腑　　　　酬唱　　　　情不自禁　　　 2.请摘抄你认为重要的其他词语： 3．下面每个句子中都有错别字，请找出并改正。 (1)四周的海洋也情不自禁地颤粟起来。（ ） (2)我们轻快的小船在微波中漂荡，时起时伏。（ ） (3)我们看到一些岛屿，晶莹明澈的仙岛，岛上的碧玉宝石光艳夺目。（ ） 4、解释词语并造句。 绝伦： 造句：　 咫尺： 造句：　 5、理解词意、句意。 (1)蔚蓝的王国呀！充满着蔚蓝、光明、幸福的王国呀!我看见过你……在梦中。 “王国”指什么? (2)并不是风在推动它前进；驾驶它的是我们自己无忧无虑的心灵——我们心中稍一动念，想到哪里去，小船就飘到哪里去，它像是有生命的东西，完全听从我们使唤。 驾驶小船的不是风而是心灵，这可能吗?请说说你的理解。 预习评估 【学习过程】? 学习札记 一、导入：你对梦有着怎样的感受？你怎么理解梦？ 二、整体感知： 1、默读课文，圈画出作者在梦中梦见了哪些景和人，写在下面。 梦中景： 梦中人： 2、笔下的海是什么样的？（找出有关的形容词概括）梦中的人又是怎样的？（破浪线圈画出关键词和关键句子） 3、上述词语和句子，你觉得作者笔下的蔚蓝的王国是怎样的一个王国？ 三：品味梦境 自由朗读课文，用红笔画出你认为想象奇妙的句子或找出自己认为写得比较优美的语句或段落，体会作者在梦中蕴涵的情感。（可摘抄并简要分析） 本文文题为《蔚蓝的王国》，文中那一句表明课文的中的海不是现实的海？请思考这梦境中的海有什么象征意义呢？ 四、质疑梦境 屠格涅夫把他的一系列散文诗寄到《欧洲导报》发表时，在序言里请求读者不要一下子把它们全部“浏览”完毕，而是建议“今天一篇、明天一篇”地慢慢细读。可见他自己也认为这些作品是需要细嚼慢品的。 你认为本文中那些句子需要细嚼慢品？你有难以理解的句子吗？请摘抄或在文中注明。 五、体验梦境 如果可以，请你也以“海”为主题，虚拟设置一个梦境，并尝试勾勒你的梦境是怎样的情境？写下来和大家交流。 六、课文小结 都说梦是可望而不可及的/都说梦是可想而不可知的/但如果心中有梦/何不做个追梦少年/不管路途如何漫漫修长/不管有怎样的狂风暴雨/暗礁险滩/请继续扬帆起航/美梦一定成真！ 【课外拓展】 父亲的节日 金 鑫 ①那一天，参加一个集体宴会。一个长得很帅气的小男孩，转到我面前，扬着手中的一束花花草草，很兴奋的样子。这个调皮的小家伙，在一排花篮上抽抽取取，制作了一束鲜花。我逗他，给我吧。他立刻紧张起来，将花别到身后，一口回绝，不行，这是给我爸爸的。为什么要给爸爸呢，我问。他扬起小脸，明天是父亲节呀。 ②哦，是父亲节。我当着众人的面夸奖他，真是个懂事的孩子。不料，他又扬起了小脸，很认真地问我，你给你爸爸准备礼物了吗？这一问。竟让我无法回答。因为，我还不曾想到过给我的父亲准备礼物。 ③孩子看出我的窘相，抽出一枝康乃馨，放在我的手里，喏，你把这花带给你的爸爸吧，他一定会高兴的。我接过花，看着他那张天真的笑脸，觉得这孩子是个有心人。 ④第二天早晨，是星期天，父亲来看我们了。父亲来，事先没有告诉我。他敲门的时候，我们还在梦乡中。看到父亲，我突然想起昨晚小男孩给我的花儿。那一枝花儿，我压根没有考虑带回来，顺手放在了饭桌上。我猜想，父亲知道今天是父亲节吗？ ⑤敲门声也唤醒了女儿，她揉揉眼睛，跳下床，来到我的跟前，爸爸，把眼睛闭上。我以为她