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第二节 动词的分类和“是”字句、“在”字句、“有”字句 动词的分类 动词是表示动作、行为、心理活动或存在、发展变化、消失等意义的词。 表示动作行为：吃、听、看、劳动、学习、研究 表示心理活动：爱、想、喜欢、担心、感动、希望 表示存在、变化、消失：在、有、开始、发展、变化、消失 表示判断的（判断动词）：是 表示可能、意愿、必要：能、会、可以、愿意、要、肯、应该 表示趋向（趋向动词）：来、上、进、下去、起来、回去 二、“是”字句 “是”字句是由判断动词“是”做谓语构成的句子，主要表示判断。所谓判断是说明事物等于和属于什么。基本结构是： 名（人或事物）+是+名（人或事物） 例如： 我是新来的那个日本留学生。 他是伟大的科学家。 那本词典是我的。 他来中国的目的是学习汉语，了解中国。 （一）“是”字句的主语和宾语在意义上和结构上的关系 在意义上是表示“等于”时，结构上主语和宾语的位置可以互换。例如： 我是李明。(李明是我。 八月十五是中秋节。(中秋节是八月十五。 表示“等于”意义的还有一种相互解释的关系： 他来中国的目的是学习汉语、了解中国。(学习汉语、了解中国是他来中国的目的。 在意义上是表示“属于”时，结构上主语和宾语的位置不能互换。例如： 我是这个公司的职员。 ( * 这个公司的职员是我。 那本词典是我的。 ( * 我的是那本词典。 他是伟大的科学家。 ( * 伟大的科学家是他。 （二）“是”有事既有判断意义，又有存在意义。 基本结构是：处所词语+是+名（人或事物） 例如： 图书馆旁边是一片小树林。 火车站前是一个宽阔的广场。 这里，到处是人。 包含“存在”意义的“是”做谓语时，主语一般是表示方位或场所意义的词语；主语跟宾语不能换位。 *一个宽阔的广场是火车站前。 *这里，人是到处。 （三）除解释性关系外，“是”联系的词语应具有名词性。例如： （14）今天是开学的第一天。 （15）我们是参观工厂的，他们是参观农村的。 *我们是参观工厂，他们是参观农村。 （四）“是”指表示判断、存在，不表示动作，后边不能加“着”、“过”和表示完成意义的“了”。如果表示过去的情况，可以在动词前边加上表示时间意义的词语。例如： （16）这所房子以前是他的。 （17）那时，他只是个农民。 （18）十年前，这里曾经是一片沼泽。 但是，“是”字句也可以判断某个人或事物出现了某种新情况，这时句尾常常加“了”。例如： （19）把钥匙拿去吧，这个房间是你的了。 （20）从此，你不再是我的朋友了。 （五）“是”字句的否定形式 只能用“不”否定，不能用“没”或者“没有”。例如： （21）我说的那个人不是他。 * 我说的那个人没是他。 （六）“是”字句的疑问形式。 A 是……吗？ 这个房间是你的吗？ B 是不是……？ 他是不是参加会议的代表？ C 是……不（是）？ 车站旁边那个楼是邮电局不（是）？ 否定部分的“是”，有时可以省略。 用“是不是”或“是……不是”疑问时，句后一定不能再加表示疑问语气的“吗”。例如： * 他是不是参加会议的代表吗？ * 那把伞是你的不是吗？ 此外，“是”常跟名词、动词、形容词及其词组加“的”构成的“的”字词组组合在一起，表示不同的判断意义。例如： （22）这些书、报、杂志都是图书馆的。（领属） （23）他用的那双筷子是竹子的。 （质料） （24）她是公交车上卖票的。 （归类） 三、“在”字句 （一）“在”的基本意义是表示“存在”，基本结构是：名（人或事物）+ 在 + 处所词语 例如： 他在学校。 词典在书架上。 操场在宿舍北边。 “在”的处所如果是已知的，有时可以省略。例如：（4）我上午给你打了一次电话，你没在（家）。 （5）张老师在（办公室）吗？——在，请进！ （二）有关的处所词语 “在”字句中的“处所词语”常常有以下几种情况：1、名词本身就是一个表示处所的词语，有时可以直接用来表示处所。主语一般是表示人的名词。例如： 车站 广场 图书馆 学校 饭店 银行 （6）他今天在学校。 *图书馆在学校。 （7）餐厅在一楼。（一楼是具体场所。） 2、普通名词（表示人、事物）要表示处所，必须加上方位词或者指代处所的代词——这儿、那儿等。例如： 河边 门前 桌子上 书包里 沙发旁边 老师那儿 书柜那儿 我这儿 窗户那儿 床这儿 （8）词典在书柜里。 * 词典在书柜。 （9）沙发在桌子旁边。 * 沙发在桌子。 （10）信在小王那儿。 * 信在小王。 合成方位词有时可以单独用来表示处所。例如： （11）大门在东面。 （12）他们在前边。 （三）“在”只表