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关于课程建设与教学的几个问题——以《计量经济学》为例 清华大学经济管理学院 李子奈 李子奈 1964年进入清华大学工程物理系学习 1970年毕业留校核能技术研究院工作 1986年调至经济管理学院 计量经济学 专业基础课程 经济学研究方法论课程 1980年代在我国高校开始逐步开设 1998年被确定为经济类各专业核心课程 讲座内容 如何才能讲好一门课程？ 为什么需要开展教学研究，以及如何进行教学研究？ 如何处理科研与教学的关系？ 一、如何才能讲好一门课程？2001年9月清华大学教学岗位培训讲座《清华名师谈治学育人》（清华大学出版社，2009年7月） 讲好一门课程必须具备的三个要素： 讲究师德 提高水平 改进方法 1、讲究师德 热爱教师职业 热衷教学工作 这不是“套话”，而是前提。很难设想，一个不热爱教师职业的人能够当好教师，一个不喜欢教学工作的教师能够教好课。 陈岱孙“我这一辈子只做了一件事—教书”，成为中国经济学界的一代宗师。 农民最崇拜两种人，“崇拜干部，因为他们有权；崇拜教师，因为他们教孩子学好。”一个是过眼烟云，一个是流芳千古。“教孩子学好”，是老百姓对教师的最高奖赏。 热爱教师职业 热衷教学工作 一个教师是一个学校的形象，一门课程是一个学校的品牌。 一个教师可以改变学生的一生，一门课程可以决定学生的职业选择。 什么是大学，就是“教师+学生”；学校留在学