化学探究性实验资源再度研发的实践.docVIP

普通高中化学探究性教材实验拓展的实践 叶静妃 程成克 　　（青田温溪高级中学 丽水 323903） 摘要：关键词： 纵观英美等国家的中学化学课程与教材，我们可以发现，其指导思想和内容呈现方式上各有特点，但是都将“通过实验学化学”作为一种学习方式，都强调将：从学生和社会发展的需要出发，发挥学科自身的优势，将科学探究作为课程改革的突破口因此，积极地开展化学实验探究资源的研究工作，是推进基础教育课程改革的重中之重。化学实验资源的发，。而化学实验探究性资源的，则是对的实验探究资源教学价值的再挖掘对探究性资源进行，缓解当前探究性实验资源短缺的状况，又通过资源的，强化学生的探究能力和对问题的深层次理解能力。整合的探究资源：对案思考与再设计 [探究资源的第一次开发] 　　　 　　1　原实验装置　　　图2　改进的实验装置　　图3　改进的实验装置　 [探究资源的第次开发]设计思路：SO2和某些物质化合生成的无色物质不稳定，容易分解而恢复原来的颜色。教师对该反应原理很清楚，但是学生不知道，这种操作能不能说明该反应原理？学生心中留有疑问，更重要的是，加热又分解出的SO2不经处理，直接排入空气中，没有考虑环境污染。为此，笔者特作了如图改动，实验装置见图2。 图2装置的改进，蘸有碱液的棉花可吸收散失的SO2，体现了绿色化学的理念，但是又如何证明有气体放出且放出的气体是SO2。为此做进一