湘教版必修一第二章第一节地壳的物质循环和物质组成教学设计.doc

第一节 地壳的物质组成和物质循环 [教学目标] 1、知识与技能 （1）了解地壳的物质组成，矿物与岩石的关系。 （2）了解三大类岩石的形成和特点，相互转化及地壳物质循环过程。 （3）通过运用三大类岩石的转化及地壳物质循环图，提高学生图解分析能力。 （4）学会常见矿物和岩石的简易识别方法并对常见岩石进行分类。 2、过程与方法 （1）通过对常见矿物(如石英、方解石)的简易识别，了解矿物的基本特征，提高学生的观察能力、实践能力。 （2）通过去野外收集各种不同的岩石，了解岩石的成因及类型，提高学生的思维能力，对比能力。 （3）通过绘制简单的地壳内部物质循环示意图，说明地壳物质的循环过程，提高学生的学习能力，想象能力。 （4）在介绍岩石的形成和转化时，联系人类对岩石的开发和利用状况。通过了解地壳的物质循环的漫长周期(有的要经过几亿年)，从而知晓相对于人类历史来说岩石和矿产是不可再生的，所以人类要大力提倡保护和合理利用地下矿藏。 3、情感态度与价值观 （1）激发学生探究关于地壳物质组成和物质循环的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣。 （2）通过“岩石相互转化和地壳物质循环的学习，培养学生关于物质是运动变化的，运动变化是有规律的辩证唯物主义观点。 （3）激发学生爱科学、学科学的兴趣，培养学生分析研究地理问题的科学方法和精神，强化科学的人地观念。 （4）通过野外实践活动，培养学生欣赏美、鉴赏美的能力，从热爱自然美，上升到探究科学的美。 [重点难点] 1、重点 （1）岩石根据其成因的分类：岩浆岩、沉积岩、变质岩； （2）三大类岩石的相互转化及地壳物质循环。 2、难点 （1）岩石成因及其相互转化； （2）地壳物质循环，包括“三大类岩石转化示意图”的理解及其在实践中的运用。 [导入新课] 地球表面是由陆地和海洋两大部分组成的，陆地虽然面积只占全球面积的29%，可是人类的一切活动大多在陆地上进行，陆地与人类最为密切，所以从这节课开始，我们来研究一下人类赖以生存的“陆地环境” [板书] 上一节课我们讲过，地壳是由岩石组成的。三大类岩石的相互转化，构成了地壳物质循环，这也正说明了地壳是在不断变化的，地壳表面形态也在不断地变化着。据地质学家考证：地球已有45亿年的历史。在此期间，地球(壳)表面在不断地发生着变化，经历了沧海桑田的变化，海洋和陆地在不断地发生变化。海洋可以变为陆地，如登山队员在喜马拉雅山上发现古生物化石；陆地也可以变为海洋，如台湾岛在很早以前是和大陆连在一块的，后来由于中间地段地层发生陷落，便形成了今天的台湾海峡。 【教师提问】是什么因素造成地壳及表面形态不断发生变化的呢？ [板书]一、地壳的物质组成 通过前面的学习我们已经地壳和上地幔顶部都是由岩石组成的，合在一起形成了岩石圈。那么岩石又是由什么组成的呢？下面我们先一起看书，了解组成岩石的基本单元——矿物。 [板书]（一）矿物 【教师提问】什么是矿物？什么是矿产？矿物的存在有哪三种基本形式？矿物可以分为哪两大类？常见的矿物有哪些？ 【学生回答】略。 【多媒体显示】 1、概念：矿物是具有确定化学成分、物理属性的单质或化合物，是化学元素在岩石圈中存在的基本单元。 2、矿产：有用矿物在自然界富集到有开采价值时，就称为矿产。 3、矿物的基本存在形式有三种：气态、液态和固态。如天然气是气态矿物，石油和天然汞是液态矿物，绝大多数的矿物都以固态形式存在，石英是自然界中最多的矿物。 4、矿物的分类：金属矿和非金属矿两类。常见的金属矿有：赤铁矿、磁铁矿、黄铁矿、黄铜矿和方铅矿等。常见的非金属矿有：石英、长石和云母（这三种常见于花岗岩中）、方解石（主要在石灰岩和大理岩中），滑石、石膏和磷灰石等。 【小组活动】常见矿物的简易识别 1、常见矿物的鉴别特征：结晶形态、透明度、颜色、光泽、密度、硬度、条痕等 2、利用肉眼和简单的工具（如指甲、曲别针、玻璃、小刀），识别一些常见的矿物。 实验一：用观察颜色和对磁铁的反应方法，区分磁铁矿与赤铁矿。 观察颜色 磁铁反应 磁铁矿 铁黑色 有磁性，能吸小铁钉 赤铁矿 钢灰色或暗红色 无磁性，但能被磁铁吸 实验二：快速区别滑石、石膏、方解石、萤石、石英。 先根据透明度把五种常见矿物分为两类，一类是透明或半透明的：方解石、莹石、石英；另一类是不透明的：滑石、石膏。然后用相互刻画的办法再进行区分：滑石刻不动石膏，而石膏能刻动滑石；萤石能刻动方解石，而刻不动石英。经过这两个步骤能迅速地区分开以上五种矿物。 【过渡】当我们在野外活动时，会发现各种各样的岩石，这些岩石分别属于哪些类型？具体又是怎么分类的呢？通过学习下面的内容，解决这些问题。 【板书】（二）岩石 【教师提问】什么是岩石？按照成因，岩石可以分