（四）常见的天气系统教案1.doc

（四）常见的天气系统 教学目标 1、知识与技能 （1）理解锋面系统的特点及天气状况。 （2）理解低压系统与高压系统的气流运动特点以及对天气状况的影响。 2、过程与方法 （1）运用等压线分布图，学会分析锋面系统、低压（气旋）系统与高压（反气旋）系统的特点以及对天气的影响。 （2）通过对天气形势图的分析，能熟练判断天气预报节目中常出现的简易天气图，听懂天气形势分析与天气形势预报。 3、情感态度与价值观 （1）通过从生活实际需要出发，学习、识别常见的天气系统，提高学生联系实际的能力，树立学生学知识、用知识的观念。 （2）了解天气变化与不同天气系统的关系及天气变化对人类活动的影响，培养学生尊重科学，树立学生辩证唯物主义世界观，培养学生探索大气环境的兴趣。 重点难点 1、重点 （1）识辨常见的天气系统 （2）掌握气压系统对天气的影响 2、难点 （1）锋面系统与天气 （2）高、低气压系统的区别与天气特征 教学过程 【引入新课】 我们在小学、初中语文课中就学过“黄梅时节家家雨，清明时节雨纷纷”等描写天气的诗句。我国北方流行“一场春雨一场暖．一场秋雨一场寒”等俗语皆为描绘天气的变化，所以天气与我们的日常生活息息相关。请同学们想想天气变化与哪些因素有关? 【讲授新课】 【板书】一、锋面系统与天气 1．气团概念：对流层下部在水平方向一定范围内，物理属性相对均匀的大团空气。 【教师引导】陆地表面与海洋表面物理属性及形成的气团有什么差别？ 【学生活动】学生积极思考，回答。 【教师点拨】从不同下垫面温度、湿度、大气稳定等提示学生理解气团的形成与性质。 【板书】2．气团分类 按源地分类：陆地气团和海洋气团； 按性质分类：冷气团和暖气团 【过渡】气团有位置的移动，不同性质的气团相遇时会产生剧烈的变化，形成不同的锋面，影响天气。 【板书】二、锋面系统 1．形成 【导读】学生阅读课文内容，理解锋面及水平方向的范围，分析不同气团相遇后的位置变化，锋面两侧为“暖上冷下”。 【播放动画】“冷、暖锋的形成” 【导学】引导学生对比分析教材图2-35、图2-36两幅示意图，观察不同颜色箭头运动方向所代表的气团，讨论分析出锋面是狭窄且倾向冷气团一侧的平面。 【板书】 2．分类及符号 【教师提问】据以上对示意图的观察，锋面如何划分?为什么? 【教师点拨】引导学生从图示箭头来辨认。以其势力强弱来区分冷暖锋。冷气团势力强，主动向暖气团移动，迫使暖气团被动抬升，则为冷锋。暖气团势力强，主动向冷气团移动，暖气团主动爬升，则为暖锋。 【学生辨别】绘制或出示冷暖锋符号示意图，引导学生辨别、并分析其移动方向，区分锋前与锋后等概念。 【板书】 3．锋面活动与天气变化特点 【投影】自制《未来48小时冷暖锋过境天气变化对比图》 【导读、导思】①引导学生讨论分析：“单一气团至主导气团再到单一气团”的动态变化中，气温、湿度、气压、风力等有何变化，天气状况有何差异。 ②引导学生分析：主导气团活动时，冷暖锋降水强度与位置的区别。 【学生活动】学生分析、讨论回答，教师补充。 【归纳】 过境前：单一气团，天气稳定 (1)冷锋与天气 过境时：大风、降温、阴、雨、雪等天气 过境后：单一气团，气压升，气温、湿度降，天气好转 过境前：单一气团，天气稳定 (2)暖锋与天气 过境时：多云、连续性阴雨 过境后：单一气团．气温升，气压降，天气转暖 (3)雨区及强度 冷锋：锋后降雨，强度大，历时短。 暖锋：锋前降雨．雨弱，历时长。 【学生活动】 ①设置情景讨论锋面过境后人类活动及周边自然环境的变化 【教师点拨】 从农业活动、人类起居生活，如农耕、空调、冰箱使用、衣帽穿戴及万物枯苏等方面讨论。 ②完成连线 a．冷锋 北方沙尘暴 黄梅时节家家雨．清明时节雨纷纷 b．暖锋 一场春雨一场暖 一场秋雨一场寒 【过渡】 我国是一个气象灾害多发的国家，这些气象灾害与锋面活动密切相关。锋面活动对我国天气有哪些影响? 【板书】4．锋面活动对我国天气的影响 【课件展示案例】 材料一 沙尘天气肆虐半个中国 据国家气象局透露：今年沙尘天气具有形成频次高、出现时间长、影响范围广的特点。至5月20日，2001年春季我国北方地区共出现18次沙尘天气过程，其中强沙尘暴过程3次，沙尘暴过程10次，扬沙过程5次。沙尘