《五柳先生传》三表一图教案.doc

《五柳先生传》三表一图教案 一、??? 教材内容：人教版新课程《语文》八年级下册六单元第三课 二、??? 课题：《五柳先生传》 三、??? 设计者：华润初中 岳洋 四、??? 教学时间：一课时 五、??? 教学目标： 学习内容分析表 课目内容名称 知 识 点 学习目标 知道 领会 应用 分析 综合 评价 五 柳 先 生 传 1 了解“传”这种文体 √ ? ? ? ? ? 2 回忆陶渊明的诗作 √ 3 有感情诵读课文， √ √ ? ? ? ? 4 学习、积累文言词语，掌握一些重点的实词和虚词的含义和用法，准确把握文意 √ √ √ √ √ √ 5 感受人物形象，了解人物的性格志趣和精神风貌 √ √ √ √ √ 6 体会个性鲜明的写人方法 √ √ √? ? ? 7 学习作者“不慕荣利”“守志安贫”的优秀品质，培养树立正确的人生 √ √ √ √ √ √ ? 学习水平描述表 知识点 学习水平 描述语句 行为动词 1 知道 了解“传”这种文体 识记 2 领会 有感情诵读课文，初步感知文意 诵读、体会 3 应用 准确把握文意 积累文言词汇 理解、积累 4 分析 感受人物形象，了解人物的性格志趣和精神风貌 分析、评价 5 领会 体会个性鲜明的写人方法 领会、运用 6 评价 学习作者“不慕荣利”“守志安贫”的优秀品质，培养树立正确的人生 理解、讨论 ? 六、??? 教学重点： 有感情诵读；学习和积累文言词语，读懂、读通文言文 七、??? 教学难点： 领会作者“不求甚解”的读书方法的真谛，把握课文的主旨。领会本文多用否定句的特点和作用。 八、??? 媒体选择与组合： 媒体选用情况表 ? 教学单元／ 课目名称 人教版新课程《语文》八年级下册 第六单元第三课 知识点 学习水平等级 媒体 类型 媒体内容 要点 媒体在 教学中 的作用 资料 来源 媒体使用方式 1 领会 CAI ?课件 播放陶渊明图片 创设情境 导入课文 资源中心下载 边播放边导入 2 知道 CAI? 课件 学生展示预习成果（对陶渊明的了解情况） 激发学生兴趣 自制 学生借助网络自主预习课文，初步把握陶渊明其人 3 明确 CAI? 课件 学习目标 学生明确本课目标 自制 播放，学生朗读 4 领会 CAI? 课件 展示图片， 配音朗读 提供示范 下载 播放，学生听读 5 分析领会 CAI? 课件 展示重点文言字词句 梳理文意 自制下载 播放，猜想－理解－诵读 6 综合 CAI ?课件 ?播放与陶渊明性格有关的句子 理解感悟 自制下载 播放－分析－讨论－总结 7 评价 CAI? 课件 配音，再读课文 再次激发学生兴趣 资源中心下载 边播放边讨论本文对我们人生所起的作用 ? 九、??? 教学过程： （一）、情景导入 CAI?课件一边展示陶渊明画像及菊花，教师一边激情导入，并板书课题。 （二）、学生展示自己在网上查询的资料。 说说你对陶渊明的了解。（出示幻灯）介绍“传”这种文体 （三）、配乐朗诵，感受文章精辟的语言美。 （CAI?课件播放音乐） 1.放录音，学生听读，整体感知课文内容。读准字音、注意节奏、感情。 2.教师指导学生多形式的反复诵读，要读出语气、重音，特别强调读出层次. （四）、疏通文句，理解文意，。 （CAI?课件出示要思考的问题）? 1、以四人为一小组，按“读文──释词──译句”步骤释疑解难（让学生在交流中把握文意，培养学生积极思考，合作探究的意识）。 2、检查预习效果，学习积累重点文言字词。 3、梳理文意 （五）、合作探究： （CAI课件出示要讨论的问题） 1.文章的结构模式有什么特点？ 2.为什么自号“五柳先生”? 体现了他怎样的精神风貌? 3..陶渊明好读书为什么不求甚解？ 4.哪些语句表现了五柳先生的性格生活和志趣?他是一个怎样的人？ （六）、深入阅读，深沉探究本文的思想。 1.何为“赞”？赞语中的那一句话和“传”中的语句照应？对作者的这种性格，该怎样看待？ 2.你喜欢五柳先生吗？ （七）、品评鉴赏： 讨论：本文在写作上最大的特点是多用否定句，请从文中找出这些否定句，想一想，多用否定句有什么作用？3.体会本文多用否定句的特点和作用。 （八）、课堂小结?? ? 十、教学流程图： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 十一、布置作业。 学生展示 投影 开始 教师导入 课题、图片 投影 检查预习成果 指导学生准确 地朗读课文 听录音朗读课文 投影 学生思考、讨论 投影 出示思考题 学生讨论本文的现实意义 投影 出示需要探讨的问题 拓展练习 课堂小结 结束