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**初中学校工作汇报 校长：*** 面对追问，我们要思考。 追问一：钱学森问温总理，11位教授问袁贵仁，13亿人问教育——中国教育为什么培养不出杰出人才？ 追问二：素质教育提了10多年，而教育却衍生了八项潜规则？ 追问三：新课程改革推行了多年，而新课程的“三维目标”达成度如何？ 追问四：成都教育要现代化，要在国家级平台高端运行，我们怎么做？ 追问五：规范办学行为后学校教育教学质量如何提高？ 追问六：呼唤高考改革，但北大“实名制校长推荐”方案却为什么引来非议一片？ △是体制有问题还是办学思想有问题？ △是办学方向有问题还是培养目标有问题？ △是管理有问题还是教学有问题？ △是校长有问题还是教师、学生有问题？ △是办学行为有问题还是课堂有问题？ △全国问中央，中央问地方，地方向校长，校长问谁？校长问自己。 校长怎么办？校长应端正办学思想，坚定科学的培养目标，管好学生、管好教师、管好课程、管好教学，从最基础点入手，进行反思总结、提高。从大处着眼，从小处入手，去思考我们的教育思想、培养目标是否端正，学生、教师、课程、教学是否管好，让教育回归本真。 近年来，我和老师们走遍了校内课堂，又走进了其他学校的课堂，通过纵向比，我们的老师说：“学生一届不如一届，不会教了。”通过横向比老师们说：“他们的课堂在变”，确实是该变了。近段时间学校通过各种形式的研讨、会议统一思想、统一行动，力求在课堂的变上作积极的探索。 △办学思想是：“尊重生命，崇尚人文、热爱科学，追求卓越”。让学生在学、会学、善学、终生能学，学中有新能力，让教师在教、会教、善教、一辈子能教，教学有新思想。让师生的生命成长、生命发展能融入社会发展之中，能促进社会发展。 △培养目标是：“培养最好的个人和有用公民”。 △教学理念是：“知而获智，志存高远”。 具体工作： 一、保优扶差工作 总体思路：分层谋划、整体推进、总体提高 △高效的课堂教学 △高端的信息掌握 △高效的课外作业 △高调的师生激情 △高度的教师责任 △高规格的后勤服务 二、初一年级课堂改革工作 现状：一半形似神似。 原因：教师和学生没有内化，没有原发的体验认识，没有源动力。 策略和思考：寻求建构高效课堂原发的内化的模式和载体。 建构思想：“以评促教，教学相长” 建构模式：152模式 建构载体：二次备课后的教学案 评价方式：教师评，学生评，行政评 评价内容： 1、教师表现： △情 △引 △准 △游 2、学生表现： △动 △思 △启 △激 △效 2