《狼》三表一图教案.doc

《狼》三表一图教案 一、??? 教材内容： 人教版新课程《语文》七年级下册第六单元第二课 二、??? 课题：《狼》 三、??? 设计者：华润初中 周宜 四、??? 教学时间：一课时 五、??? 教学目标： 学习内容分析表 课目内容名称 知 识 点 学习目标 知道 领会 应用 分析 综合 评价 狼 1 了解蒲松龄及其《聊斋志异》 √ ? ? ? ? ? 2 积累文言词汇，理解文意 √ √ √? ? ? ? 3 理清情节结构，体会其中蕴含的道理 √ √ √ √ √ √ 4 揣摩动作描写和心理描写，体会屠户内心世界的变化过程 √ √ √ √ √ √ 5 学习在叙事基础上发表议论的写法 √ √ √? ? ? 6 学会勇敢机智地与邪恶势力作斗争 √ √ √ √ √ √ 学习水平描述表 知识点 学习水平 描述语句 行为动词 1 知道 了解蒲松龄及其《聊斋志异》 了解 2 领会 积累文言词汇，理解文意 诵读、体会 3 应用 理清情节结构，体会其中蕴含的道理 理解、讨论、积累 4 分析 揣摩动作描写和心理描写，体会屠户内心世界的变化过程 分析、评价 5 领会 学习在叙事基础上发表议论的写法 理解、领会、 分析、评价 6 评价 学会勇敢机智地与邪恶势力作斗争 理解、讨论、评价、运用 ? 六、??? 教学重点： 积累词汇，理解文意，体会道理。 七、??? 教学难点：理解文章的主旨。 八、??? 媒体选择与组合： 媒体选用情况表 ? 教学单元／ 课目名称 人教版新课程《语文》七年级下册 第六单元第二课《狼》 知识点 学习水平等级 媒体 类型 媒体内容 要点 媒体在 教学中 的作用 资料 来源 媒体使用方式 1 领会 CAI ?课件 展示带“狼”的成语 创设情境 导入课文 师生自制 边播放边导入（主要是学生展示） 2 知道 CAI? 课件 学生展示预习成果 激发学生兴趣 自制 学生借助网络自主预习课文，初步把握课文内容 知道 CAI? 课件 展示作者画像 让学生更深的了解作家 自制 学生谈后师补充 3 领会 CAI? 课件 展示图片， 配音朗读 提供示范 下载 学生听读 4 分析、领会 CAI? 课件 展示图片及相关问题 帮助学生疏通文意 自制下载 播放 5 分析、综合 CAI ?课件 ?展示图片及相关问题 设疑思辨理解感悟理解文章主旨 自制下载 播放－分析 －讨论－总结 6 评价 CAI? 课件 播放图片拓展延伸相问题 再次活跃学生思维理解文章主旨 资源中心下载 边播放边讨论 ? 九、??? 教学过程： （一）、设置情境，导入新课。 由学生说带“狼”字的成语。然后谈起狼的本性顺势导入并板书课题。 （二）、学生展示自己在网上查询的资料。 （CAI?课件播出，学生展示预习成果） 1、回忆巩固作者,（填空）。 蒲松龄（1640－1715）字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士。山东淄川（今山东省淄博市）人。清代著名文学家。代表作《聊斋志异》“聊斋”是他的书屋名称，“志”是记述的意思，“异”指奇?异的故事。 2、检查朗读情况：学生齐读课文。（读准字音，读准句读） 3、检查字词句疏通情况：（以考查的形式进行）? 4、让学生口译进一步发现疑难问题。（小组解决或向老师提出） （三）、整体感知 1、学生听录音朗读课文，注意字词读音，整体感知课文。 2、小组合作结合注释疏通文意。（评比看哪小组译的好） 3、巩固重点字词：（CAI?课件展示） （1）．一词多义： 止 ? 同“只”（ 止有剩骨）? ?停止（ 一狼得骨止） 意 ? 神情 ?（ 意暇甚） ? 想 ? （意将隧人以攻其后也） 敌 ? 攻击 ? （恐前后受其敌 ）? 敌方 ? （盖以诱敌） 前 ? 前面 （?恐前后受其敌 ）? 向前 ? ?（狼不敢前）（２）．讲解词性活用 洞：名词用为动词，打洞。（一狼洞其中） 隧：名词用作状语，从隧道。（意将隧入以攻其后也） 犬：名词用作状语，像狗一样。（其一犬坐于前）（３）．讲解通假字 止同“只”，只有。止有剩骨。 ? ? （四）、在理解文意的基础上分析课文。（CAI?课件展示相关问题及答案） 1、用一句话概括本文叙述怎样的一个故事，并能说出故事发生的时间、地点、矛盾双方、故事的开端。（准备抢答）  2、理清情节 （学生讨论后概括） （屠户）遇狼——惧狼——御狼——毙狼  （狼）：缀行甚远——并驱如故——眈眈相向——假寐诱敌，挖掘出狼的性格。 3、师生共同分析屠夫和狼的形象  屠夫：机智、勇敢、警觉、善于斗争。  狼：贪婪、凶狠、狡诈。 （五）、合作探究（CAI?课件出示要思考的问题） 你读了这个