0413C（《孙权劝学》导学案正稿）.docVIP

15.《孙权劝学》导学案 编制人：张 莉 审核：刘凌 领导签字：游萍 【学习目标】 ?1.熟读（背诵更好）课文，积累文言词汇。 2.学习本文通过对话表现人物特点的方法。 3.领悟读书有益于人的发展的道理。 【使用说明与学法指导】 1.课前预习： 15分钟预习课文，根据导学案的提示，先默读一遍，再浏览一遍，15分钟完成预习学案。 2.课内探究：5分钟课前检测，5分钟分角色朗读，5分钟合作探究，20分钟展示点评，5分钟巩固落实、当堂检测。 【自主预习】 【资料链接】 1．《资治通鉴是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共一千三百六十二年的史事。司马光编纂此书的目的是为统治者治国提供历史经验和教训的。《资治通鉴资治通鉴【】预习检查情况孙权与吕蒙对话的主要内容是什么？吕蒙接受了孙权的建议吗？课文是怎样表现蒙学习的效果的？课文在情节的处理上有什么特点？“卿言多劳，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”这样说有何作用？ 孙、蒙对话与蒙、肃对话在情调上有区别吗？说明。 】【】 本文写的是吕蒙在孙权的劝说下“乃始就学”，其才略很快有了惊人的长进而令鲁肃叹服并与之“结友”的佳话，突出了读书学习的重要性。与《伤仲永》比较，二者有哪些异同？ 读下面的文言文，回答后面的问题： 鲁肃代周瑜，当之陆口，过蒙屯下。肃意尚轻蒙，或说肃曰：“吕将军功名日显，不可以故意待也，君宜顾之。”遂往诣蒙。酒酣，蒙问肃曰：“君受重任，与关羽为邻，将何计略，以备不虞？”肃造次应曰：“临时施宜。”蒙曰：“今东西虽为一家，而关羽实熊虎也，计安可不豫定？”因为肃画五策。肃于是越席就之，拊其背曰：“吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。”遂拜蒙母，结友而别。 （1）解释下列词语在文中的意思 轻： 遂： 诣： 画： （2）翻译句子： ①君受重任，与关羽为邻，将何计略，以备不虞？ ②吾不知卿才略所及乃至于此也。 （3）吕子明的学问好，在文中是通过鲁肃的 表现出来的，而鲁肃的这一举动，也说明鲁肃是一个不 的人，这是一个好领导必须具备的品质。 把本文与课文作对比阅读，说说两文的异同点 相同点： 不同点： 吕蒙能得到鲁肃的赞美，是因为他读书好学，这在今天仍有教育意义，你从中得到了什么启示？ 请同学们回忆初一上学期老师所讲的有关文言文的学习方法，结合课文注释和工具书读熟，读懂课文，最后能够背诵课文。 同学们，别忘记了积累文言文的几种语法现象： 通假字 一词多义 古今异义 词类活用 特殊句式 请同学们认真阅读，深入思考，至少提出一个有思考和讨论价值的疑问。 本文对话言简意丰，生动传神，富于情味。带着课后练习二有感情地分角色朗读，读出不同身份人物的口吻，神态和心理。 请同学们注意在反复朗读的基础上准确把握语句的意思。 对比吕蒙的变化，结合自身实际谈一谈“读书”给你和你的生活带来的变化。 【回顾总结】你学会了哪些新知识？提高了哪些能力？ 2010-2011学年初一语文导学案 编号：02 使用时间：2011—01—20 班级： 小组： 姓名： 组内评价： 教师评价： HC0413C-1