第十章 社会工作研究 社工师考试 综合能力培训课件（中级）.pptVIP

第十章 社会工作研究 第一节 社会工作研究概述 第二节 社会工作研究方法论 第三节 研究方法 第四节 社会工作研究的过程 考试大纲 （一）社会工作研究的功能 （二）社会工作研究的方法论 （三）定量研究与定性研究的特点及适用范围 （四）具体研究方法 （五）资料的整理与分析 （六）研究报告的撰写 第一节 社会工作研究概述 一、社会工作研究的含义与特征 二、社会工作研究的功能 一、社会工作研究的含义与特征 1、含义:以社会工作为对象和为了更有效地开展社会工作而进行的研究。 2、特点： 研究对象（弱势群体） 研究视角（社工视角） 研究指导（社工伦理） 研究目的（促进实务提升理论） 研究者角色（收集者分析者应用者 3、层次：基础理论研究、实务理论研究 二、社会工作研究的功能（考点1） 1、改善具体服务 了解需求，提供服务； 分析因果，提出思路； 提出方案；改善服务； 评估成效，改进质量； 2. 发展知识 检验社会工作知识； 发展社会工作理论。 练习题讲解 社会工作研究的功能可以大致归为两个方面，即改善具体服务和发展知识。从发展知识的角度看，其主要的功能有 。 A．分析因果从而提出解决问题的思路 B．检验社会工作的知识 C．总结经验并发展本土实务模式，在此基础上发展社会工作理论 D．评估服务成效 E．对服务对象的需求进行评估 正确答案：BC 第二节 社会工作研究方法论 一、方法论与社会工作研究 二、主要的方法论 三、社会工作研究的伦理 一、社会工作研究方法论的意义 1、方法论：关于研究方法的理论 2、对于社会工作研究的意义 研究的宏观指南；构造理论的基础。 二、主要的方法论（考点2） 1、实证主义方法论 产生于19世纪30－40年代，由孔德首先提出； 基本观点：社会研究对象是纯客观的，社会现象有规律 且可以被感知、概括和客观计量；社会研究的任务在于说 明社会现象或规律“是什么”（而不是“应该或必须是什 么”）；社会科学研究适用自然科学的方法；实证主义对社 会现象进行精细测量，以经验事实来检验某种假设，而归 纳社会现象的规律性。 练习题讲解 产生于19世纪30－40年代，由孔德首先提出的方法论是 。 A．实证主义方法论 B．反实证主义方法论 C．马克思主义方法论 D．建构主义方法论 E．解构主义方法论 正确答案：A 二、主要的方法论 2、反实证主义方法论 19世纪末20世纪初形成； 基本观点：社会现象不同于自然现象，不可重复；要研究人的行为及意义；应着重整体分析；主要是描述和深入分析的方法；社会科学知识是相对的；注重社会现象的过程、人的意识过程及其在与环境互动中的意义。 练习题讲解 认为社会现象不同于自然现象，主张社会科学首先要研究个人行为动机与社会规范，反对把社会生活看成是一些无个性的社会事实或社会结构的相互作用，这是社会工作研究中的 的观点。 A．实证主义方法论 B．反实证主义方法论 C．马克思主义方法论 D．建构主义方法论 E．解构主义方法论 正确答案：B 二、主要的方法论 3、马克思主义方法论 哲学层次上：强调经验事实先于理论而存在，知识来源于实践；以历史的、发展的观点取代了静态分析；知识发展也是辩证的。 研究方法上：强调经验性与实践性，整体观与历史观；强调在占有大量资料的基础上进行深入分析与综合。 二、主要的方法论 4、建构主义方法论 基本观点：“事实”是多元的，因历史、地域、情景、个人经验等不同而不同；研究者与被研究者之间是互为主体的关系；在方法论上，强调研究者与被研究者之间的对话，通过互为主体的互动而达到一种生成性理解，知识是个体与他人建构的，建构受到当时社会文化因素的影响。 练习题讲解 建构主义方法论认为，不存在唯一的、客观不变的事实，事实是研究者与被研究者经由价值互动而达成的生成性理解，下列说法不属于建构主义方法论观点的是 。 A．事实是多元的，由参与者任意建构 B．研究者与被研究者之间是互为主体的 C．方法论上强调研究者与被研究者之间的对话 D．事实是不同主体之间的“视域融合” E．建构受