观潮 小学四年级上册 教学教案.docVIP

1、观潮 [学习目标] 1．初读课文，初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。 　2．学习本课14个生字，正确读写“观潮、据说、笼罩、薄雾、若隐若现、闷雷、水天相接、沸腾、犹如、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、余波、风号浪吼、恢复”等词语。 　3．介绍有关扩展资料。 [教学重难点] 教学重点　认识钱塘江大潮的壮观情景，激发学生的爱国情怀，重点理解“潮来之时”部分，学习作者有顺序、抓特点的观察方法。教学难点　理解作者听其声、观其形、思其序的观察方法，掌握观察事物必须有顺序的规律。 [教时安排] 2课时 [教学预案] 第一课时 诗句导入，初步感知 1、[出示单元提示]从这里你了解到一些什么？ （1）阅读内容：自然奇观。（2）阅读方法：一边读，一边想画面，感受奇观，了解写法。（3）阅读拓展：搜集资料。 2、知道了这些，这节课我们一块儿来学习第1课《观潮》。齐读课题 3、钱塘江大潮闻名中外。宋朝著名的文学家苏轼曾留下“八月十八潮，壮观天下无“的感叹。[出示：八月十八潮，壮观天下无。] 4、你们从诗句中读懂了什么？ 真那么神吗？ 二、初步感知，理清脉络。 1、要求：一边把课文读正确读流利，一边想想，课文主要讲了什么？ 2、自由读——逐段读（正音：笼罩、屹立、人声鼎沸、横贯、踮着脚、薄雾、风号浪吼） 3、课文主要讲了什么？ 4、默读，如果把课文分三部分，怎么分。 [出示阅读小贴士：读这样的课文，除了要注意这件事是怎样发展的，分几个阶段，还可以在课文中找一找有哪些表示时间或地点的词句。] 5、《观潮》可以分几个阶段呢？快速浏览课文，可以找找表示时间或地点的词语。 6、交流（“这天早上、午后一点左右、霎时”） 7、小结：课文分为3阶段。潮来前——潮来时——潮去后（潮头过后） 8、在这3个阶段中，你认为哪一部分内容最精彩。（第2部分） 品读“潮来时” 师：那我们先来学学第2部分。赶紧读一读吧！边读边想，划出你从课文的哪句话中感受到了“八月十八潮，壮观天下无”的景象，读着读着，你好像看到了什么，听到什么？ （一）随机交流 1、午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。 1、理解“闷雷滚动” 2、课文中用这个词语来形容即将到来的潮水的声音，用得多形像啊！（齐读） 2、过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人们又沸腾了起来。 1、如果当时你也在场，你会怎样？会说些什么？ 2、大家都翘首以待，一起在等待着激动人心的一刻。看到那条白线，人们怎么沸腾起来的。咱们一起来演演，好吗？引出“人声鼎沸” 3、齐读 那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。 1、你从这段中读懂了什么？从哪些词语中体会到的？[点出关键词] 2、白线“拉长，变粗，横贯江面”，气势越来越大，声音越来越响，你的心情越来越—— 兴奋、激动…… 3、齐读 再近些，只见白浪翻滚，形成了一道六七米高的白色城墙。 1、六七米高，有多高？ 2、[图片：像白色城墙的浪潮] 3、分组比赛读——齐读 6、浪潮越来越近，犹如千万匹战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 1、“千万匹”有多少匹？千万匹白色战马“齐头并进”会是怎样的场面？ 2、再来看看这浩浩荡荡的浪潮。[示：浩浩荡荡的浪潮的图片] 3、师生齐读 （二）回归整体，朗读提升 1、按顺序读5句话 现在，你就在江边，目睹着浪潮越来越——近，浪头越来越——高，声音越来越——响，你的心情越来越——激动，那我们就把这种变化读出来。四排合作，第一排读第一句；读到第二句时，第二排加进去；读第三句时，第三排加进去；最后一句，全班齐读。（生读得声音越来越高，越来越响。 2、作者把钱塘江的大潮写得雄伟壮观，可谓惊心动魄。怪不得——[示：钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。] 3、[放录象] 4、朗诵第3、4段。 5、尝试积累 总结拓展： 1、[机动]为什么钱塘江的潮水会比其他地方的潮水更壮观呢？ [看资料袋] 2、总结 第2课时 一、复习旧知 1、猜成语： （1）形容人的说话声，喊叫声，欢呼声，如锅中之水，一片沸腾。——人声鼎沸 （2）风和浪都很平静。——风平浪静 （3）形容水面辽阔，远处和天似乎连接一起。——水天相接 （4）形容同时出发，同时前进。——齐头并进 （5）山上的岩石和土壤塌下来，地也裂开来，形容声音很响很响。——山崩地裂 （6） 形容水势很大。——浩浩荡荡 2、小结导入新课。 上节课，我们在作者出神入化的描写中，学习了课文3、4段，有幸观赏了一场惊心动魄的天下奇观，八月十八的钱江大潮果然名不虚传。大家学得不错。那么课文2、5自然段还写了些什