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谈谈上海高考数学中的信息题 黄坪 上海数学高考，从1985年开始独立命题以来，在达成数学高考选拔功能的同时，坚持推进中学数学实施素质教育和对学生创新精神与实践能力的考查，把能力考查作为高考的立足点，近年来，一类称之为“信息题”的创新题型，已经成为高考考察学生创新能力的有效题型。所谓“信息题”，是相对于我们的常规题而言的，是指那些问题情景新颖，没有预设套路，解答时要根据题设中指定的当前信息，在阅读理解的基础上，通过知识之间的横向联系来解决的一类创新题。 先来看下面的几个例子。 1．“优点” （2008年上海高考理科第15题）如图，在平面直角坐标系中，是一个与x轴的正半轴、y轴的正半轴分别相切于点C、D的定圆所围成区域（含边界），A、B、C、D是该圆的四等分点，若点P(x,y)、P’(x’,y’)满足x≤x’ 且y≥y’，则称P优于P’，如果中的点Q满足：不存在中的其它点优于Q，那么所有这样的点Q组成的集合是劣弧（ ） （A） （B） （C） （D） 2．“距离坐标” （2006年上海高考理科第16题）如图，平面中两条直线和相交于点O，对于平面上任意一点M，若、分别是M到直线和的距离，则称有序非负实数对（，）是点M的“距离坐标”．已知常数≥0，≥0，给出下列命题： ①若＝＝0，则“距离坐标”为（0，0）的点有且仅有1个； ②若＝0，且＋≠0，则“距离坐标”为（，）的点有且仅有2个； ③若≠0，则“距离坐标”为（，）的点有且仅有4个． 上述命题中，正确命题的个数是 （A）0； （B）1； （C）2； （D）3． 3．数阵 （2005年上海高考理科第12题）用个不同的实数可得到个不同的排列，每个排列为一行写成一个行的数阵。对第行，记，。例如：用1、2、3可得数阵如右，由于此数阵中每一列各数之和都是12，所以 。那么，在用1、2、3、4、5形成的数阵中，__________. 4．“数表” （2004年上海高考理科第16题）某地2004年第一季度应聘和招聘人数排行榜前5个行业的情况列表如下 行业名称 计算机 机械 营销 物流 贸易 应聘人数 215830 200250 154676 74570 65280 行业名称 计算机 营销 机械 建筑 化工 招聘人数 124620 102935 89115 76516 70436 若用同一行业中应聘人数与招聘人数比值的大小来衡量该行业的就业情况,则根据表中数据,就业形势一定是计算机行业好于化工行业 建筑行业好于物流行业机械行业最紧张 （D）营销行业比贸易行业紧张?根据指令(r,θ)(r≥0, －180°＜θ≤180° )，机器人在平面上能完成下列动作：先原地旋转角度θ(θ为正时，按逆时针方向旋转 θ，θ为负时，按顺时针方向旋转－θ).再朝其面对的方向直线行走距离 r .现机器人在直角坐标系的坐标原点，且面对x轴正方向，试给机器人下一个指令，使其移动到点(4,4). 2）机器人在完成该指令后，发现点(17,0)处有一小球正向原点作匀速直线滚动.已知小球滚动的速度为机器人直线行走速度的2倍.若忽略机器人原地旋转所需的时间，问机器人最快可在何处截住小球？并给出机器人截住小球所需的指令. 6．数列发生器 （2001年上海高考理科第22题）对任意函数f（x），x∈D，可按图示构造一个数列发生器，其工作原理如下：①输入数据x0∈D，经数列发生器输出x1＝f（x0）；②若x1D，则数列发生器结束工作；若x1∈D，则将x1反馈回输入端，再输出x2＝f（x1），并依此规律继续下去．现定义f（x）=． （1）若输入x0＝，则由数列发生器产生数列｛xn｝．请写出数列｛xn｝的所有项； （2）若要数列发生器产生一个无穷的常数列，试求输入的初始数据x0的值； （3）若输入x0时，产生的无穷数列｛xn｝满足：对任意正整数n，均有xn＜xn＋1，求x0的取值范围． 这道题当时在全国的评价很高，情景新，时代感强，所用的知识是分式函数，不等式、数列融为一体，第二问的常数列，实际上就是不动点，2002年春考就出现了，第三问把数列看成函数，研究数列的单调性，在当时也是一种新的问题情景。 7．不动点 （2002年上海春考第22题）对于函数，若存在，使成立，则称为的不动点.已知函数。 （1）当，时，求函数的不动点； （2）若对任意实数，函数恒有两个相异的不动点，求的取值范围； （3）在（2）的条件下，若图像上两点的横坐标是函数的不动点，且两点关