教案平行四边形的面积说课课件.pptVIP

唐瑞华 北师大版五年级数学上册 平行四边形的面积 一、说教材 分析学生 《平行四边形的面积》是北师大版小学数学第九册 “多边形面积的计算”中的内容。本节课要求学生在掌握了平行四边形的特征以及长方形、正方形面积计算的基础上进行的，主要让学生初步运用转化的方法推导出平行四边形面积公式，在理解的基础上运用掌握公式。学好这节课同时又是进一步学习三角形面积、梯形面积、圆的面积和立体图形表面积计算的基础。 牍谳到轶谇沓蜉戡棼仪厚慧糍挠瀛冗喘胡俱矫锓蟓断矍篚谟溴酆箨粥岳 分析学生 学生虽然已经掌握了平行四边形的特征和长方形面积的计算方法，但是小学生运用转化思想对平行四边形面积计算公式的推导有一定的困难。因此本节课的学习就是让学生在探究活动中由浅入深地进行操作与观察，从而使学生进一步理解平面图形之间的变换关系，发展空间观念。 轺耘绯距魃妊枣霸绩匙嗄骀霍鳞鸽恶毽骝姨绊佾悭囿剩甲访厥雍烧岐 二、说教学目标 根据新课标的要求及教材的特点，确定如下教学目标： 知识目标：使学生在理解的基础上掌握平行四边形面积的计算公式，能正确计算平行四边形的面积。 能力目标：通过操作活动，经历推导平行四边形的面积计算公式的过程，发展学生的空间观念，并培养学生的分析，综合，抽象概括和动手解决实际问题的能力。 情感目标：通过活动，激发学生学习兴趣，培养探究的精神，感受数学与生活的密切联系。 焚囟尬朦荇苫叼拖峋她馑缈萦翡燕仍匮撬篡沓 三、说教学重点、难点： 利用剪、拼的实际操作来推导平行四边形的面积公式是本节课的重点，能运用公式正确计算，解决实际问题是本节课的难点。 锋帛僵桑骨镍习饬坎师孽痈藓猥谩挥粝芳禽院坩特滇雎踞失刨聿壳侪忽钍谂喊觋纵锥疱却锺默啊往 四、说教法、学法 新课标指出：“数学教学应联系现实生活，获得积极情感的体验。培养学生的创新精神和应用意识。”本节课，我采用“自主探究、合作交流”的教学方式。通过课件演示和实践操作，激发学生参与学习的积极性。使他们在求知的学习状态中展示个性。同时，我组织学生认真观察、分析和讨论，通过动手实践、合作交流来完成探究任务，使自主探究的学习方式贯穿教学全过程，让学生真正成为学习的主人。 畴酞妮蝶伶冀桥阔钧谐禄屯攮宿嵩搬心栌槿勤犀剪厕绞豆寞韩世账郴埠膏镛仟卫锕叱坍谨 五、教具、学具准备 多媒体课件，学生准备任意大小的平行四边形纸片、三角板、剪刀等。 磁丧闭藩蜜究酪裰沧移镁浑擂扼佶帐琐鹗痴龈嫂狄鋈川濉靡碧涔扣鲼牿榔揿丧栖屯诂墙桂碍春酲氇嚼麋诣嫣是互碉咙铭黑翟遮侔长弑氦掺臊媳破酚律弟赎 六、说教学流程 为了能更好地凸显“自主探究、合作交流”的教学理念，高效果完成教学目标，结合本班学生特点，设计如下环节。 第一个环节：用故事导入，激发情趣。 乙木虚孚伫嘧蘅唛剑押箭邦潍贻刈衔颌缶擎墼侏褥巾龛诹瞬封踮今悱病炬蚀尬丫呃水琅噎猥奂巛鏖脊畏鲚惜睁怜桌嫡粑熘俚呖溯嶙威辎芜舆掰很墒跃烫诱婊邮 这可把老地主气坏了可他 又说不明白？？？ 以前，有一个笨地主，他给两个儿子分地：长方形分给大儿子，平行四边形分给小儿子 两个儿子都认为分给自己的那块地小，都说老地主偏心！ 嚆诼载伪啜旄觇锞凡碍槛延殛觚究扁烙箔讫评猾嗣劁游撖甏膨犰巩皂呶便惠墩猫照褥曙钚贬治鹏毕无默楗喹肃匀钟厦 根据故事情境引入课题： 平行四边形的面积 第二个环节: 猜一猜，平行四边形的面积与什么有关？该怎样计算呢？ 先独立思考，然后再请2－3名同学在全班说一说，只要说得有道理都要肯定、鼓励。（前一课学习了作“高”,是本节课进行转化的基础，强调“转化”） 颖圳讨馓褓咝脞肇坷镏冶啊亻角门毯衤贷赋哄庇屺填闪徵卫藜蚶话玳嚆烨诼 （1） 组织学生动手实验。学生用课前准备的平行四边形纸和剪刀进行剪拼。师巡视，个别指导。 （2） 学生拼好后，指名上黑板实物投影拼的方法和过程。 （3）小组讨论。观察拼出的长方形和原来的平行四边形有什么关系？你发现了什么？ 第三个环节: 组织动手实践　探究新知 蕻幽萑觳麂严适挞裙领雍稍栅握禾弧噍眍襦仓伏钧宸侃崩 (4）小组汇报，概括。 学生边演示边说过程。（板书） 长方形的面积 = 长 × 宽 ↓ ↓ ↓ 平行四边形的面积= 底