小学低年级亲子阅读研究Lower primary grade parent-child reading studies.pdfVIP

小学低年级亲子阅读研究 姓名：吕芳 指导老师：余昱（教授） 专业：课程与教学论 研究方向：语文课程与教学论 年级：2007 级 中文摘要 亲子阅读活动作为家庭阅读教育的一种重要形式，是指父母与孩子在家庭中开展的以 阅读指导为主要内容的家庭教育活动，它对于儿童身心成长具有特殊意义。目前国内关于 亲子阅读活动的研究主要集中在幼儿早期阶段，小学阶段的研究相对薄弱，而直接针对小 [1] 学低年级亲子阅读活动的研究比较少 。然而小学低年级是学前教育转向接受学校正规教 育的过渡时期；是儿童思想品德、行为习惯、兴趣爱好、性格气质形成的奠基阶段，这个 时期的亲子阅读活动对培养小学儿童基本的阅读能力、浓厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯 起着至关重要的作用。基于此，本研究在借鉴国内外亲子阅读活动研究成果的基础上，以 桂林市小学低年级儿童及其家庭作为研究样本，采用问卷调查与个案访谈相结合的方法， 探讨小学低年级亲子阅读活动的现状。 在对现有研究整理与分析的基础上，本研究从“家长的亲子阅读活动的观念”、“亲子 阅读活动实施的具体情况”以及“亲子阅读活动的家庭环境的营造”这三方面来把握小学 低年级亲子阅读活动的现状。在“家长的亲子阅读活动的观念”调查方面，本研究从家长 对亲子阅读活动概念的理解、亲子阅读活动的价值认识、开展活动的目的所在、活动主要 内容的设计这四方面了解家长亲子阅读活动的教育观念。在“亲子阅读活动实施的具体情 况”调查方面，本研究主要从活动开展的时间与频率、阅读材料的选择和使用、阅读方式 方法的选用这三方面考察其具体的开展过程。在“亲子阅读活动的家庭环境的营造”调查 方面，本研究从阅读硬件环境的设置、家庭阅读氛围的营造这两方面考察其营造情况。 在对现状分析的基础上，本研究指出其存在的问题：部分家长对小学低年级亲子阅读 活动内涵的理解存在一定程度的偏差：过分强调其在智育方面的作用，忽视其在培养非智 力因素方面的价值；将活动内容局限在获取信息与知识、提高成绩等方面，忽视对阅读兴 趣和习惯的培养。部分家长实施亲子阅读教育活动的知识结构不够完整，缺乏语言学科、 认知心理学、阅读心理学、教育学方面的知识。部分家庭缺乏良好的家庭阅读环境，阅读 材料数量不多，种类不齐全，更新速度缓慢；家长自身并无阅读的习惯，未能给孩子提供 阅读实践的好榜样。鉴于此，本研究通过相关理论建构的讨论以及对活动案例的评析针对 现状调查中反映的问题提出定位亲子阅读活动的性质与价值、明确阅读活动的具体内容、 营造良好的家庭阅读环境等相应对策。本研究认为亲子阅读活动是建立在以休闲愉悦为特 点的家庭阅读基础之上的一种家庭阅读教育；它通过环境、氛围的浸染以及家长对孩子爱 的感染形成教育影响。它的价值重点在于对孩子思想情感、行为习惯、兴趣爱好上的引导 I 和养成，而非专业知识上的教导。因此小学低年级亲子阅读活动内容主要在于对小学低年 级儿童基本阅读能力、阅读兴趣和习惯的培养。通过为孩子提供丰富的阅读材料，建立充 满阅读信息的环境；为孩子提供阅读实践的榜样才能够建立良好的家庭阅读环境。 关键词：小学低年级；亲子阅读；阅读教育 II On Parent-child Reading in the Early Elementary Years Author:lv-fang Supervision ：Yu-Yu doctor Grade:2007 Major:CurriculumInstruction Research Orientation:Chinese Teaching Methodology Abstract As one important way of family reading e