高中择校的教育社会学研究——以豫北X市高中为例A Study of School Choice in Sociology of Education from the Perspective of Educational Sociology.pdf

高中择校的教育社会学研究 ——以豫北 X 市高中为例 姓 名：白春燕 导 师：陈振中 教授 专 业：教育学原理 研究方向：教育社会学 年 级：2007级 中 文 摘 要 高中教育在学制体系中位置特殊，对人一生的教育有着极其重要的影响。它作为一个 学生由中学向大学过渡的必经阶段，犹如一座桥梁，下接初等教育，上连高等教育，是整 个教育体系中承上启下的关键部分。在我国普及九年义务教育的历史性目标基本实现之 后，高中阶段的教育曾一度成为制约我国教育发展的“瓶颈”问题。尽管近年其快速发展 的态势在一定程度上缓解了这一问题，但是人们对高中教育，特别是普通高中教育的需求 矛盾越来越从单纯的数量要求转向对优质教育资源的强烈需求，再加上当前“学历社会” 的外在压力导致了近年来普通高中择校问题普遍存在。学生家长们对择校可谓“爱恨交 加”。“爱”是希望通过择校将自己的孩子送进理想中的学校学习，“恨”是因为昂贵的择 校费加重了自己的经济负担，还要托关系、走后门，劳心费力，公平、公正无从谈起。即 使达到了择校目的，“择校生”身份也大多不利于学生的健康成长。那么“学历社会”背 景下的“高中择校”的形成机制是什么？在这一“场域”中家长扮演了什么角色？学生的 “择校生”身份又给他们带来了什么样的影响？“高中择校”与教育公平关系如何处理？ 我们教育的本真追求是什么？本研究正是带着这些疑问，秉持教育社会学的学科意识，围 绕“择校”这一中心概念，分析高中择校的客观现实，揭示其反映的教育问题与社会问题。 本研究共分四个部分进行阐述： 第一部分为导论。该部分主要交代了研究缘起、研究目的及意义，梳理了我国目前对 “择校”问题的研究现状，提出了本研究的主要观点，最后介绍本研究使用的研究方法。 第二部分是该研究的理论基础部分。在回顾我国高中择校历史渊源之后，对相关概念 与理论进行了界定与阐释，为下文的分析打下理论基础。 第三部分是现状调查与分析。通过调查问卷，对 X 市高中择校行为的现状和特点进 行了客观描述，通过访谈聆听学生诉说各自的理想与压力，体悟家长的期待与心酸，感受 教师及行政人员的自信与无奈，揭示“择校”背后隐藏的教育与社会问题。 第四部分是对高中择校形成机制的原因解读。首先，从宏观层面审视“学历社会”对 高中择校现象的外部挤压；其次，从中观层面探寻家庭经济资本、文化资本和社会资本对 学生择校的影响；最后，从微观层面考察学生自身择校的形成机制。 本研究认为“择校”现象是当前中国社会的一种自然选择，是对我国高中教育体制的 一种补充，是当下我国教育公平的一种反映形式。通过调查分析，本研究认为高中教育需 求日益膨胀和高中教育（尤其优质高中教育）供给相对不足是“高中择校”产生的根本原 I 因，“学历社会”的挤压是其产生的外在压力，家庭经济资本、文化资本与社会资本的差 异是其产生的“助推器”，学生内部的运行是其个体动机的体现。由于社会分层的客观存 在，学生家庭背景对其高中择校的影响深远，经济条件、政治权利及文化资源占优势的家 庭的孩子在面对高中择校问题时比那些经济条件、政治权利及文化资源处于劣势的孩子有 明显的优势。本研究认为并不是所有学生都要上重点学校的，况且中国现实的教育条件也 是不可能满足所有学生接受重点学校教育的。对于学生来说，无论上的是一般高中还是重 点高中都要充分相信自己；对于家长来说，无论自己的孩子是否上了重点学校都应对孩子 表示鼓励与信任，在择校时也应尊重孩子的意愿，不一定选择最好的，但力求选择的是最 适合自己孩子的学校。 关键词：择校；高中；教育社会学；社会分层；教育公平