教案杨永坚-教师资格-幼儿综合素质-第5章.pptVIP

（四）幼儿园课件设计应遵循的原则 1．目标性原则——课件设计要体现教学目标 2．实用性原则——课件设计要考虑教学需要 选题应注意以下两个方面： （1）选择能够创设情境，激发学生兴趣的内容 （2）选择传统教学难以表达或不能表达的内容 第三节 信息处理能力 【示例】在学习“青蛙捕捉害虫”的内容时，无论教师怎样启发，都无法让幼儿想象出青蛙捕捉害虫、保护庄稼的情形。而我们通过课件将青蛙捕捉害虫、保护庄稼的瞬间清晰地展现在幼儿面前，幼儿会具体地发现：青蛙的舌头很特殊，它有灵敏的眼睛、宽大的l：2腔和敏捷的动作。这些知识，只有通过多媒体技术，才能使幼儿很快地理解和领会。 第三节 信息处理能力 3 . 突出性原则——课件的设计要突出教学的重点、难点 多媒体课件是为了让孩子更好地理解教学知识而设计的，不是简单的“黑板搬家”、“课本拷贝”，没有必要面面俱到。课件的设计应源于课本又高于课本，我们应该针对教学内容的一些重点和难点来着重设计，找到解决的方法和突破口，帮助幼儿理解较抽象的概念，化深为浅，化难为易。 第三节 信息处理能力 4 . 适应性原则——课件设计要适应幼儿的年龄特征 （1）文字。 幼儿年龄小、阅历浅、语言文字理解力弱，课件中要少用文字，多用图像、动画和声音。文字的属性设置应符合幼儿形象思维的特点，字号要大，字体以活泼的幼圆字为主，字的颜色以鲜艳的暖色调为主，如红、黄两色。文字最好以逐字、逐行的运动形式呈现，并配以悦耳的音响效果。 第三节 信息处理能力 （2）图形、图像 图形、图像所表达的信息远远超过文字，是 课件最重要的媒体形式，也是幼儿最易感知和接受的表达方式。图形、图像一定要清晰规正，若将图形、图像作为学习的内容时，图形、图像要尽可能大并放于屏幕中心位置。作为背景的图像要简洁明了，颜色淡雅，如此设计能够突出主体，有利于减轻眼睛的疲劳和避免孩子注意力的分散。 第三节 信息处理能力 （3）视频动画 动画画面的设计应简洁生动，构图均衡统一。色彩配置和谐明快，动作自然流畅，文字清楚醒目，动画的色调与界面整体风格相符，动画的布局合理。 幼儿的注意力分散，因此在课件设计时。动态的画面是吸引孩子注意力的关键因素。把画面设计成动态的视觉效果。给幼儿提供了强烈的感官刺激，激起了幼儿的兴趣，调动了幼儿的积极性和主动性。但要注意，动画模拟必须要真实、准确，动画的 节奏不能太快，成分也不宜过多，否则容易影响到孩子注意的集中。每个动画都要有目的性，不能单纯为装饰画面而动。 第三节 信息处理能力 （4）声音 课件单凭视觉元素传递信息，会给人单调和枯燥的感觉，合理地加入一些声音对画面可起辅助作用，能更好地表达教学内容，吸引学生的注意力，增强学习兴趣。 幼儿课件中多采用声音来引导孩子的学习。解说一定要 通俗易懂，语言亲切，音色优美，多设计提问并给予及时的鼓励。同时，解说也要抑扬顿挫，节奏舒缓有度，不能太快， 声音的特征要符合孩子的年龄层次。音乐要选择孩子喜爱的儿童曲目。音响的模拟声要真实自然，使孩子产生身临其境的感觉，要充分利用计算机自带的模拟声音。 第三节 信息处理能力 5．交互性原则——课件的设计要体现孩子的主动性 所谓交互性，是指计算机和学习者之间的信息传递是双向的，计算机可以向学习者输出信息，也可以接收学习者的输入命令。并根据命令进行相应处理。交互性是多媒体课件最基本的特点。它有利于教师掌握学生的学习情况，调整学习内容，安排学习计划，也利于学生的自学。在交互式的设计中，尽量注意教育内容的相互渗透，不能把课件变成电影，一放到底，要多设计一些提问、练习和适合幼儿操作的小游戏，促进幼儿的主动学习。 第三节 信息处理能力 6．可操作性原则——设计韵课件要便于操作 设计课件时，在课件的操作界面上要有含义明确的按钮和图标，支持鼠标操作，设置好各部分内容之间的转移。以往不少现成的教学课件操作程序死板，无法根据教学实际需要进行调整，教师操作起来无法控制画面出现的顺序和内容的增减，教师普遍反映费力、呆板，效果差。 第三节 信息处理能力 （五）幼儿园课件设计的策略 1 . 脚本设计 脚本就像建筑设计图一样，是多媒体课件设计中首要的和基础性的工作。它的主要任务就是选择教学内容、教学素材及其表现形式，建立多媒体课件的框架结构，确定程序的运行方式等。 第三节 信息处理能力 2 . 教学过程设计 教学过程设计是多媒体课件设计的重要内容。如何安排教学的顺序、如何设计教学的环节、如何使用先进的教学方法、如何控制教学的节奏，以充分发挥计算机多媒体辅助教学的优势和特长，是多媒体课件设计和制作能否成