新课程音乐教师的神圣使命-武汉教育科学研究院.pptVIP

新课程与教师成长 吴伦敦 新课程与音乐教师的神圣使命 武汉市教育科学研究院 郑秋梅 一、课 程 是 什 么 课程即教学科目 课程即有计划的教学活动 课程即预期的学习结果 课程即学习经验 课程的功能及地位 课程体现学校培养人才的蓝图； 课程是教师教和学生学的主要依据； 合理的课程设置可促进学生的全面发展； 课程是评价教学质量的主要依据和标准。 课程在教育教学中处于核心地位 课程理念是课程的灵魂 理念应该指的是理想和信念，是我们在做任何一件事情时的主观追求，换句话说，理念可以用“我们要如何”这样的句式来加以表述。 它既是一种观念,也是一种行动 新课程的各科课程标准都有自己的理念，它表明了我们在编制课程标准时要努力追求的东西。 二、何为新课程 （一）新　课　程 的 诞 生 课程改革1999年正式启动. 2000年1月—6月，通过项目申报、评审、复审等程序，成立了有数百名专家组成的18个课程标准研制工作组. 2000年7月至2001年2月，各标准研制工作组在专题研究的基础上形成了课程标准初稿，并在内部征求意见。 01年3月，教育部基础教育司，在九个地区向当地教研员、优秀一线教师和专家学者征求意见。 （二）课改的背景：基础教育面临的挑战 据统计自1964年以来美国人获诺贝尔奖的占世界各国获奖人数的一半。 近几年来，西方世界一些最主要的科学成果60%是由美国首先研制的，70%首先在美国应用的。 美国国家竞争力委员会称，美国在27个关键技术领域中取得24个领先地位 中国的教育应该有一些变化，这个变化不是因为过去的教育完全是错的，变化的需求来源于社会、经济的发展和变化，是适应形势的变化。 关于教育目的 是为我们的国家和民族未来的生存和发展作准备 也是为每一个家庭的幸福做准备 更是为受教育者自己的发展和未来的幸福生活作准备 为了每一个学生的发展也是本次课程改革的根本目标。 为了全体学生的发展 为了学生的全面发展 为了学生的个性发展 （归纳：使全体学生有个性地全面发展） 为了全体学生的发展 在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏 教师必须尊重每一位学生做人的尊严和价值，尤其要尊重以下六种学生： ①尊重智力发育迟缓的学生； ②尊重学业成绩不良的学生； ③尊重被孤立和拒绝的学生； ④尊重有过错的学生； ⑤尊重有严重缺点和缺陷的学生； ⑥尊重和自己意见不一致的学生。 关注差生 我们如何看待这样一个事实每6个学生就有1个学业上不再被认为有希望 《北京青年报》消息 据全国少工委的一项统计，在我国现有的3亿学生中，被老师和家长列入“差生”行列的学生已达到5000万人，每6个学生中就有1个“差生”，他们在学业上不再被认为有什么希望，成为家长和老师眼中的“问题孩子”。有统计，这一总数相当于1个法国、10个瑞士、100个卢森堡的人口数。 在一个真正的教育者眼里，应该没有差生； 差生是教育的结果； 转变差生是一个艰苦的过程（习惯）； 走近差生，关注差生； 换一种思路，变一种方式。 三朵玫瑰 事实过程：校园的花房里开出了一朵最大的玫瑰花，全校学生都非常惊讶，每天都有许多学生来看。这天早晨，苏霍姆林斯基在校园里散步，看到一个小女孩摘下那朵玫瑰，抓在手中，从容地往外走。 了解过程：苏想知道这个女孩为什么要摘花，他弯下腰，亲切地说：“你摘这朵花是想送给谁啊，能告诉我吗？”小女孩害羞地说，“奶奶病得很重，我告诉她学校里有这么一朵大玫瑰花，她有点不信，我现在摘下来给她看，看过后我就送回来。” 行为对策：听了孩子天真的回答，苏的心颤动了，他牵着小女孩的手，从花房里又摘下两朵大玫瑰花，对孩子说：“这一朵送给你，你是一个懂得爱的孩子；这一朵是送给你妈妈的，感谢她养育了你这样一个好孩子” 教育要多一点人情味！ 问题：学生作业没交，告诉你作业本忘在家里了 处理方式： A、真的忘在家里了？那就回家拿来证实一下。 B、真的忘在家里了？这已经是第二次了，明天补交。 C、是啊，为了写好这篇作文，你一定花了不少心血，可惜我今天看不到你的作业了。 教师，要为学生的自我完善营造一个绿色的环境 很多时候，学生也许不是你想象的那样坏 为了学生的全面发展 案例:山鹰，起飞了 1．关注学生的全面发展。教师要关注学生的知识、技能、态度、情感与价值观。 教师对学生的不当关注，是仅仅关注“考试学科的成绩”，表现了教育关注的狭隘性，对于考试学科外的知识与技能淡漠，对于态度、情感、价值观，很少甚至不予理会。这将使教育发生很大的误差。 2．教师不仅要关注学生近期、中期发展，还要关注学生长期的发展。 为了学生的全面发展 要注重学生终身