外国语学院07级西安生产实习总结报告.docVIP

PAGE PAGE 1 湖南大学外国语与国际教育学院 英语专业西安口语生产实习基地教学总况简介 为提高我院学生解决问题的实际工作能力，把学生培养成为能够主动适应社会主义现代化建设需要的高素质的复合型人才，从1998年至今的二十年里外国语与国际教育学院组织英语专业学生赴西安进行了为期一周的口语实习。为确保口语实习工作安全、稳定、扎实、有序地进行，我院成立了教师指导委员会，委员会由院长刘正光教授、副院长谭琼琳教授牵头，由3名教授8名副教授6位讲师组成。在学校各级领导的关心、支持下，我院西安口语实习长期以来取得了很好的成绩。 一、口语生产实习基本情况 我院参加口语生产实习为96级到08级的英语专业学生，总计学生1500余人。带队老师17名。实习期为一周。 我院学生口语实习地点为西安、海南、桂林、张家界等。其中我院与西安方面有着长期而稳定的实习合作项目，是我院最重要的实习基地之一。西安是世界四大古都之一，吸引了大量外国游客，给我院学生口语实习提供了强有力的条件。 学生在实习期间担任英语导游。实习期间由指导教师统一组织活动，学生在一定范围内自由选择游客进行义务导游工作。本次实习要求学生全程使用英语交流，指导教师在实习过程中采用即时抽查和听取学生每日汇报相结合的方式对学生进行监督和考核。 返校后，学生要上交全英文版实习报告。我院通过开展学生互评与教师考评活动，给每名同学打出了公平公正的实习分数。 二、实习目的 使学生把专业知识和社会实践结合起来，强化学生口语能力，了解当地风土人情和历史文化，培养学生独立生存的能力和创新精神，树立湖大学子的良好精神风貌。 三、本次口语生产实习具体实施过程 （一）召开实习筹备会和动员大会 实习前期，我院指导老师会召开实习筹备会和西安口语实习学生动员大会。院长、英语系主任、团委书记、学生工作办公室辅导员以及指导教师均出席会议。会议由该级辅导员老师主持。会议将强调西安实习过程中可能碰到的各种安全问题和解决办法，让同学们了解实习的任务和相关要求，保障实习周的顺利安全开展。 （二）实习过程 指导教师与实习学生一般于4月出发，出发次日到达。每班分别配备两名专职带队老师，每班分三组，安排组长和副组长各一名。到达西安后召开全体学生会议，通知实习安排和具体要求。为了最大程度得提高学生的口语应用能力，学院制定了合理的考核标准。实习过程中要求学生在导游实习和日常生活中全程使用英语，带队教师随时抽查。每晚安排大约六个小组的学生向本班带队教师进行不低于五分钟的英文口语汇报，教师记录评分。实习期间要求学生主动与外国游客进行交流并合影留言。返校后，每位学生需上交一份全英文手写版实习报告，报告主要讲述西安实习过程中个人的所见、所闻、所感，其中至少含五张与所引导外国游客的合影作为导游证明。实习过程中注意理论与实践相结合，要求学生不仅注重口语的锻炼，还应在担任导游过程中留意景区各处翻译牌，积累新的知识并纠正翻译不当的文字。实习分数由平时分数和考核分数组成，学生互评和教师考评结合决定。新的考核标准加强了对学生口语应用的质与量的训练，为近年来实习顺利进行起到了良好的指导作用，保证实习目的圆满达成。 西安口语实习分三条路线进行，分别为西线，东线，市区路线。西线包括法门寺、乾陵和半坡遗址，东线包括华清池、明圣宫、西安事变纪念馆、秦陵地宫和兵马俑，市区路线则包括西安市博物馆、大雁塔和大唐芙蓉园。停留时间根据景区内外国游客的数量作出相应调整。 （三）认真做好实习后续工作 参加口语实习的学生都需按时、按质、按量提交实习报告，各组指导老师认真批阅每一份实习报告。 各级辅导员老师认真核查了实习过程中每一笔支出，做到账目的透明化、规范化。 四、实习效果 （一）实习达到了专业教学的预期目的。在实习之后，学生普遍感到不仅实际工作能力（包括口语表达能力和翻译实践能力等等）有所提高，积累了大量在课堂上和书本中不易获得的知识和经验；更重要的是通过担任英语导游，进一步激发了大家对专业知识的兴趣，并能够结合生产实际，在专业领域内进行更深入的学习。不少学生写出了质量较高的实习报告。这些不仅是对这次实习的记录与反思，同时也是今后教学的很好素材。 （二）实习促进了学生自身的发展。实习活动切实提高了学生的口语会话能力，也使学生初步接触社会，培养了他们的环境适应能力及发现问题、分析问题、解决问题的实际工作能力，为他们今后的发展打下了良好的基础。 实践证明，西安口语实习适应英语专业特点，符合教学规律与学生心理预期。它作为英语专业教学体系的一个不可或缺的环节，无论对学生成才还是对教学改革，都有极大的促进作用。 五、实习成功经验总结 西安实习还有许多成功的经验值得以后借鉴，其中最重要的有以下三点： （一）各级领导的大力支持是本次实习的重要前提。 没有各级领导的关心、协调、帮助与支持，