对实施ERP沙盘模拟教学的几点探讨.pdf

2010年 7月 中 国 管 理 信 息 化 Ju1．，2010 第 13卷第 l4期 ChinaManagementInformationization Vo1．13．No．14 对实施ERP沙盘模拟教学的几点探讨 徐俊杰 (安庆师范学院经济与管理学院，安徽 安庆 246133) [摘 要]本文分析了ERP沙盘课程的3种开设方式．提出将其优先作为独立实验课的观点 修改了用友软件公司的课 时方案，提出了两阶段的修改建议及相应的课时要求。讨论了授课学生规模的问题 以及对教学组织的影响 最后论述了 实验过程控制的若干方法，包括建立淘汰机制、设立规则展板、成立指导小组、设计辅助角色等 [关键词】企业资源规划：沙盘模拟：实验教学 doi：10．3969~．issn．1673—0194．2010．14．043 【中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]1673—0194(2010)14--0112-03 ERP(EnterpriseResourcePlanning)是企业资源规 综合性特征，自然可以开设独立实验课．并在人才培养 划的简称 ．它依托信息技术．把企业管理领域涉及的各 方案中体现出来 第二种方式是作为非独立实验课 ．实 类资源整合到集成的软件平台中．极大提高了企业管理 验可开设在联系紧密的相关课程下，如采购管理、仓储 的效率和效益 ERP不是一种只停留在纸面上的管理 管理、生产运作管理、ERP原理及实务、会计学等。第三 思想，它已经得到了成功应用。众多企业已部署了相关 种方式是作为课~,biJil练科 目．课程规格不高．但操作起 产品．是企业运营管理人员每天都要操作的工具．因而 来简单易行。既可作为专题训练 ，也可依托兴趣小组、模 将ERP模拟实验纳入到经济管理专业的课程体系中早 拟大赛等形式开展 开设时间灵活选择．开课对象也不 已达成了广泛共识Ⅲ 必要求覆盖全部学生。 ERP的运行依赖于企业内外相互关联的资源及处 对于上述 3种方式 ．笔者建议优先按独立实验课开 理流程 ．使得它的实验要求远远超过一般理论课程 没 设课程。高等教育越来越重视学生的实践能力。而ERP 有好的实验平台．就不可能展示出这种管理工具的效 沙盘实验提供了难得的虚拟实践机会．因此应该按照高 用。目前国内高校大多建立了由用友软件公司开发的 规格标准将其嵌入到人才培养方案的课程体系中 沙盘 ERP沙盘实验室 ，它为管理专业学生提供了一种参与 实验与传统的教学模式存在冲突．以独立实验课开设 式的学习体验．学生组成团队后将承担一个虚拟企业的 时。教学管理部门还需在授课时间、考核方式等方面做 重要岗位．通过演练若干年的连续经营活动 ．最后比较 好配套设计 各团队的经营成果．并通过期末点评帮助学生领悟经营 作为_f-j独立课程．大部分学生仅有一次实验机 决策之道。 会 ．课程开设时机宜安排在三年级后 ．以便学生运用先 尽管ERP沙盘已从实物形态发展到了电子沙盘阶 修的专业课程知识辅助决策 但 ERP沙盘实验并非不 段．但实物沙盘因具有可视化特征，更能激发学生的学 能在低年级开课 ．从操作角度而言它并不要求过多的专 习热情。笔者所在学校也建立了ERP实物沙盘实验室． 业知识 ．指导教师只要讲解好基础的财务报表处理方 并已开展了一年多的教学实践活动 实物沙盘教学与普 法。低年级学生完全可以参与到这个实验中来。 通实验课相比具有显著差异．给实验组织带来了诸多困 相对而言．将 ERP沙盘实验当作非独立实验课程 难2[--4]本文从4个方面总结了笔者对于开设 ERP沙盘 应该谨慎．这种开课方式虽能规避与传统教学模式的冲 实验的一些思考和建议 突，但也存在一些缺陷。例如实验课时过大 ，很可能会转 一 、 沙盘实验的开设方式 移学生在理论课上投入的精力。此外，理论课与沙盘实 沙盘实验