对未来三年行为规范示范校建设的发展规划.doc

合兴中学三年行为规范示范校建设的发展规划 （2007——2009） 坚持以德育为核心，以学生为本，把德育工作贯穿于学校工作的各个方面，形成“诚实厚德，睿知善行”的校风和“好学、慎思、博采、笃行”的学风。加强学校行为规范建设，切实提高学生的自我教育、自我管理、自我服务的能力。 一、队伍建设 加大对教师教学工作中德育渗透程度的考核比重，在学生中定期做好对科任教师行为规范水平的问卷调查，并及时反馈。 加强师德规范的培训，发挥党员教师、优秀骨干教师的垂范作用。 二、校园文化建设 进一步浓厚校园的文化氛围，创设积极向上的和谐、宽松的人际关系和环境，形成“自主、勤学、互勉、奋进”的校园文化氛围。 创设有特色的班级文化环境，如板报、室内布置、班级标语等，体现思想性、教育性、科学性和艺术性，体现学生参与的主体意识。 完善社团活动制度，有计划，有组织地开展丰富多彩、寓教于乐的课外活动，学校社团组织的活动做到经常化。 办好《新芽》校报，逐步将校报的编排过渡到学生负责，培养学生的自主能力。 三、心理健康教育 培养好本校心理健康教育方面的专职教师，开设好学校心理咨询 室。进行认真、耐心、科学的心理辅导，帮助学生消除行为心理问题和心理障碍，恢复心理健康，增强心理素质。 寓心理健康教育于教育教学工作中，开展好理论学习和个案分析。 四、加强自主管理机制的建设 积极探索以学生为主体的民主管理模式，建立有利于培养学生自主，自理能力的运行机制。 建立健全检查总结、评估考核等考核制度。 组成的假日小队和志愿者服务队，有计划地开展校内外的公益劳动和社会服务，并做好活动档案的记载。 五、加强大德育网络建设 学校将不断加强德育建设，完善政教处、年级组、班主任的三级德育管理网络，充分发挥共青团、学生会的功能，努力培养学生主体的积极性，发挥学生的自我教育、自主管理的主体作用。 建设好、运用好家长委员会和家长学校，挖掘、整合德育工作的社会资源，发挥社区、学校、家庭的整体功能。进一步引导和帮助家长树立正确的教育观，改善家庭环境，以良好的行为、正确的方式、和谐的气氛去影响和教育子女。帮助家长实施亲子沟通，形成了学校、家庭、社区三位一体共同关心学生成长的格局。 学校密切与社区合作，开展共建活动。学校在假期开放设施，为社区提供活动设备和场地，为社区提供师资。社区与学校密切配合，及时反馈学生在社区内的种种表现，社区积极为学校提供学生社会实践活动场地，学校协助社区推进新农村社区化建设。 加强行规教育的学科渗透，进一步完善德育校本课程框架，形成学校德育特色。全体教师注重在各门学科的教学工作中，培养学生的集体意识和社会责任感意识，以教师强烈的责任感和事业心引导学生自我激励、内省自悟，以教师高尚的人格魅力感染学生，提高学生的道德素质。 六、加强德育科研 将理论研究和实践研究结合起来，建立学校、班级、家长不同层面研究课题，培养一批具有较强理论研究与实践运用能力的德育工作者。 七、完善德育工作的奖励制度，保证德育工作顺利开展的物力和财力。