湖北三峡职业技术学院教材建设规划.doc

湖北三峡职业技术学院 教材建设规划 教材是体现教学内容和教学方法的知识载体，是进行教育教学的基本工具，是深化教育教学改革，全面推进素质教育，培养创新人才的重要保证。因此，加大教材建设工作的力度，自编具有高职特点和专业特点的教材，提高选用重点教材、规划教材的比例是我院教材建设的重要任务。 一、指导思想 以邓小平理论为指导，全面贯彻国家的教育方针和科教兴国战略，认真落实第三次全国教育工作会议精神，深化教材工作改革，全面推进素质教育，以加强课程体系和教学内容的改革。以转变教育教学观念，培养学生的创新能力和实践能力，全面提高教学质量为重点，进一步加强组织领导，加大资金投入，充分发挥学院教材建设委员会的作用，做好教材的规划、引进、立项、编写和质量认证等工作，鼓励教师结合专业特点和职业实际需要，开发出一批既能反映本专业最新技术水平和生产实际需要，又符合我院人才培养目标和培养模式的高质量的教材。基础课程教材要体现以应用为目的，以必须够用为度，以讲清概念、强化应用为教学重点。专业课程教材要加强针对性和实用性，要注重专业、课程、技能和教材的综合、统一与整体优化，建立适应21世纪人才培养需要的高职教育教材体系。 二、基本原则 针对高职教育专业教材缺乏的特点，鼓励教师编写具有高职教育特点和专业特点的教材，选用高职特色明显的教材。具体来说应遵循下列原则： l、在教材的编写上，应贯彻理论知识“必须够用为度”的原则，根据各专业职业岗位对人才知识结构的要求，突出技术的应用和技能的训练，形成高职教材的特色。注重文字教材与电子教材的协调发展，结合实践教学和实训，抓好具有高职特点的实物教材、电子网络软件教材的建设规划，推动教学软件的研制开发。 2、在教材的选用上，应贯彻教材的“先进性和适应性”原则，严把教材选用质量关，加强对全国新出版教材的宣传与评价工作，鼓励教师积极开展教材研究和评价，在此基础上选用优秀教材、规划教材、重点教材。 3、在教材的规划立项上，应贯彻教材的“导向性和创新性”原则，加强对教师教材立项的指导和管理，引入竞争机制，使教材建设有利于体现教学改革的成果，反映本领域的最新技术，有利于推动素质教育，提高大学生人文素养、创新精神和实践能力。 三、教材建设的目标 l、鼓励教师编写出具有高职特色和专业特色的不少于5—10种，对目前尚无统编教材的专业课程要重点扶持。争取建成全省具有领先地位的配套教材l一2种，逐步形成符合我院高职教育特点的教材体系。 2、选用高职高专“面向2l世纪课程教材”、高职高专规划教材、教育主管部门或行业指导委员会推荐的优秀教材的比例要达到60％以上，使用近三年出版的教材比例达到80％以上。 3、三年内力争新创课程教材1—2种，整合传统教材2—3种。 4、重视实践实训教材的建设。实践实训教材的建设要做到与理论教学相配合，与新的实验实训设备相适应，符合实践实训教学大纲的要求，同时又要紧跟生产服务实际发展需要，有利于培养学生的动手能力。三年内力争开发实践实训教材3—5种。 5、加强课件和网络教材的建设，鼓励教师开发与文字教材相配套的多媒体，三年内计划开发多媒体声像教材4—10种。 6、针对我院的优势专业，鼓励教师编写具有院内特色的自编讲义和自编教材。 7、在教材采购中，引入招投标制度，提高教材采购质量，降低教材采购成本。对于较为稳定，质量较高的基础课教材采用计划采购的办法，及时足量做好教材的订购及供应工作。对于发展迅速的学科和专业，要及时购进反映其前沿水平的教材。 8、提高教材管理现代化水平，力争在2008年前初步实现涵盖教材采购、仓库管理、费用结算等多种教材管理功能为一体的网络化管理。同时要加快教材的更新换代，缩短教材使用周期。 四、主要措施 把教材建设作为学院专业建设的重要组成部分，加强对教材建设工作的管理，把教材建设与教学改革及科学研究紧密结合起来，努力提高我院教材的编写质量。 (一)更新思想观念，深化教材改革。以符合时代特征的教育思想和教育观念为指导，以素质教育为核心，以培养学生职业技能为重点，从优化课程体系入手，使知识、能力和素质协调发展，制定课程教学大纲，规范教材建设工作，深化教材改革。 (二)加强规划，构建教材建设体系。各系部要认真开展教材的规划组织工作，结合课程改革，逐步建立专业课的配套教材，成为教材建设的主体，撰写系教材建设规划并报教务处。 (三)建立教材激励机制，充分调动教师从事教材编写的积极性。将高水平的教材列入教师评聘、晋职的重要依据；对于列入国家规划教材、教育部“面向21世纪课程教材”、省高教学会统编教材、教育部推广教材和获省(部)级及以