全国高级中学品德教育议题融入教学活动设计.PDFVIP

全國高級中學品德教育議題融入 教學活動設計 主題名稱 培植一株開滿花朵的親情之樹從〈爸爸的花兒落了〉談起 適用年級 高中二年級 授課節數 三小時 學科領域 國文科 授課對象 高二 教學者 學校：台北市立大同高中 教師：許瀚尹 議題融入 √ 品德教育： 孝道是德育之首，希望透過尊親敬長的孝道思想，讓學生感 受父母的深切期許 ，把孩子的品德帶上來。 設計理念 一、以龍騰版第三冊第七課〈爸爸的花兒落了〉一課為素材。〈爸爸的花兒落 了〉一文選自林海音《城南舊事》一書的最後一部分，為全書總結。閱讀 本篇不但可讓學生認識林海音的作品及其文學風格，同時也可讓普遍心靈 成長速度遲緩的現代學生體會文中「童年」和「成長」的意義。現代年輕 孩子多半生長於安定富足的家庭環境，承受太多關愛照顧，而忽略了責任 的 涵意，更無法學會真正成長。本篇主角，一個小學畢業生在父母都缺席 的畢業典禮當天，所回憶、感受的心情，正可讓現今學生作一反省對照， 進而有所領悟。 二、當代品格教育家李可納 Lickona(1993)曾說 ：「好的品格教育應有三方面課 題：包括「知道何為善」（ knowing the good）「渴望為善」（desiring the good ）和「行善」（doing the good）。」足見核心價值的建立是引導善行 的重要關鍵， 教師期待藉由親情文學的教導與學習的過程 ，將主題延伸出 去 ，使學生釐清「品德」的存在價值並具體落實於生活。 三、靜思語：「有兩件事不能等，一是孝順，一是行善。 」透過本文除了體會 林海音如何以女性的角度重塑父愛，也希望學生一則省思日常生活中的親 情關懷，進一步主動聯繫 互動，活絡家庭氣氛。一則體會父母的微言隱行， 體會父母所型塑的人格價值，進一步實踐先意承志的傳統家庭倫理。使得 學生在欣賞親情文學的情意什，亦能體悟親情教育的核心價值，進而使學 生發展相互尊重的親情關係與倫理的責任。 教材架構 本融入式品德教育教案以龍騰版高中國文第三冊第七課〈爸爸的花兒落 了〉為主要授課文本，目標在引導學生理性思辯、感受親情，進而具體行動， 建立出成熟的獨立人格。 以下為三節課之課程大綱及架構。 一、理性思辯的道德植栽：透過人文之禮和人情之禮，思辯德性之是 非與核心。 二、感性父愛的親情滋長：以影片引發共鳴，以文字感受親情。 頁 1 三、核心價值的開花結果 ：透過省思，體會春雨潤物細無聲的父愛。 教學準備 一、教學準備參考書目 1. 《龍騰版國文課本教師手冊》 2. 《城南舊事》作者：林海音/文，關維興圖/ 出版：格林文化。 3. 《英子的鄉戀》作者：林海音 出版社：九歌/2003 年。 4. 《從城南走來——林海音傳》作者：夏祖麗 出版：天下文化/2000 年。 5. 《一座文學的橋——林海音先生紀念文集》 主編：李瑞騰、夏祖麗 出版： 國立文化資產保存研究中心籌備處 /2002 年。 6. 《霜後的燦爛——林海音及其同輩女作家學術研討會論文集》 主編：李瑞 騰 出版：國立文化資產保存研究中心籌備處/2003 年。 7.