合肥学院卓越工程师教育培养计划工作进展报告教务处二零一三.DOCVIP

合肥学院卓越工程师教育培养计划工作 进 展 报 告 教 务 处 二零一三年三月 合肥学院卓越工程师教育培养计划工作进展报告 一、总体情况概述 合肥学院2010年6月“卓越工程师教育培养”（简称“卓越计划”）试点高校首先在软件工程计算机科学与技术软件工程方向）、机械设计制造及其自动化两个专业开始具体实施。2011年8月，自动化及化学工程与工艺两个专业又获教育部批准加入，开始实施计划。2010级、2011级、2012级三个年级346名学生在2010年5月，我校在首批申报的同时，制定了“卓越计划”学校工作方案，2011年9月进行了第一次修订。学校工作方案对我校实施“卓越计划”的指导思想、总体思路、目标定位、参与专业、培养层次等了： 1、指导思想 结合定位本科工程人才。围绕安徽省支柱产业，在“计算机科学与技术（软件工程方向）”、“机械设计制造及其自动化”、自动化、联合国内知名企业，在多年积淀的借鉴德国相关办学理念基础上，以培养卓越工程师为核心，整合教学以模块化为手段，课程体系以项目驱动为抓手，培养学生团队学习能力第二课堂为依托，培养学生实践创新能力探索适于区域经济建设需要、特色鲜明的地方高校卓越工程师培养模式与方法继续深化实践教学改革，一所本科高校，本科层次1、学校成立领导组学校成立以长为组长，分管教学副长为副组长，由教务处、服务地方与合作交流办公室、人事处、发展规划处外事处、学生处等职能部门及各试点系负责人参与的“合肥学院卓越工程师教育培养计划”工作领导组。领导组下设“卓越工程师教育培养办公室，挂靠教务处，主要负责审定和组织实施卓越工程师教育培养方案研究配套制度与机制、提供保障措施以及对内、对外（教育部、省教育厅、地方政府、实习和联合培养企业、德国政府和高校）协调与联络等工作。2、试点系成立工作组参加试点的系成立相应的“卓越工程师教育培养工作组”，系主任担任组长，成员由系教学办、教研室主任、企业高级管理人员和专业技术人员组成。负责制订培养目标和教学计划、监督教学计划的实施、管理和监控各教学环节以及审核学生毕业资格等。 3、校企联合成立指导委员会成立专门的“合肥学院卓越工程师教育培养教学工作指导委员会”聘请合作企业具有丰富工程实践经验的高级工程技术人员和管理人员担任委员，开展经常性的教学研讨和教学观摩活动，交流教学经验，探讨教学中的问题和不足，不断加强课程建设、教材建设和实践基地建设。 4、中德联合成立专家组成立由我校相关人员、德合作院校负责人及德方专家组成的专家组。根据卓越工程师教育培养要求，借鉴德国教学模式和方法，结合实际进一步优化实施方案。1、经费保障 10万元人数30~45人学生合肥学院评选合肥学院工程型学位授予实施细则“卓越计划”的有关精神，围绕卓越工程师人才培养要求，以“面向行业、服务地方”为出发点，按照“基础扎实，方向明确，工程应用”的基本原则，重点依据“卓越计划”的通用标准和行业标准，借鉴德国工程师培养的部分标准现场生产服务型工程师(FH)在工程技术人才培养方面的成功经验，参与专业与合作企业联合组建专业指导委员会，共同制定了各专业的学校培养标准以及校内、校外联合培养方案，通过构建模块化教学体系、建立工程型师资队伍、加强校企合作培养以及完善质量监控与保障体系等途径，培养造就卓越工程师人才。 实施中，采取“3＋1”模式，在校累计学习3年，在企业累计1年以上。12周的认知实习学期，将现有的“8学期”改为“9学期”。前4学期“重基础”，重点完成对学生专业基础知识和基本技能的培养；第6、7学期“精方向”，培养学生综合运用多学科知识、技能、方法和工具解决实际工程问题的能力；第5、8、9学期“强工程”，进一步提升学生的专业技术能力、工程实践能力和独立工作能力。 （3）初步成效。通过分解专业培养标准和重构专业培养方案，使学生的专业技术能力和工程实践能力得到了极大提高。如10级软件工程专业卓越班共38名同学在科大讯飞接受为期6周的专业认知实习期间，学生良好的表现获得了企业领导和员工的一致好评。2011、2012两年，卓越班学生在老师的指导下先后获得第六届全国信息技术应用水平大赛国家级特等奖、一等奖，第四届全国计算机仿真大赛、全国高校电子信息实践创新作品评选国家级一等奖，“第三届中国大学生服务外包创新创业大赛”二等奖，第五届、第六届“中国石化——三井化学杯”全国大学生化工设计竞赛华中赛区一等奖，以及“挑战杯课外学术科技作品大赛”安徽省金奖等，并被《中国青年报》、新华网、新浪网等国家主流媒体报道。 2、课程体系和教学内容改革 课程体系是大学人才培养的主要载体，卓越工程师培养目标的最终实现离不开相应的课程体系的实施。我校“卓越计划”进行课程体系和教学内容改革 （1）指导思想 借鉴德国FH模块化教学改革成功经验，打破原有的