高中教学论文 Google Earth在地理教学中心理地图构建的应用探讨.docVIP

Google Earth在地理教学中心理地图构建的应用探讨 摘要： 关键词：Google Earth 地理教学 计算机辅助教学 媒体的优化选择是教学的关键 地理教学中媒体选择的原则 地理学科是一门与实际生活联系非常紧密的一门学科，其内容涉及到人类生活环境的各个方面，这个环境包括自然环境和人文环境。在高中地理教学的过程当中，适当合理地引用各种身边的素材来展开地理教学是非常有必要的，且是高效的。地理教学过程可以用挂图、地球仪、三球仪等模型进行讲解；也可以用具体的例如矿石、化石等标本讲解；计算机的出现使得媒体的形式更加多样化，包括图片、动画、视频等。这些多角度的媒体能够使学生能形象直观的学习和了解其身边的环境。 但是我们还是应该恰当地进行媒体选择，从而使教学效果达到最佳，学生能够将所学习的知识体系建立在其实际的生活经验和认知上。就计算机媒体信息而言，我们可以将媒体分做几下一个具体的方面：图片、声音、无声影像（动画）或有声视频以及互动式的媒体形式。 Google Earth就是一种互动式的媒体。 在系统地进行媒体选择时，我们可以参照罗纳德?H?安德森(Ronald?H?Anderson)提出的教学媒体流程图分析模式[1]。针对不同的教学内容，对于媒体的选择是不同的。一般而言，针对感性知识的内容，可以用到非语言系统的媒体，例如图片、动画、视频、互动的程序等，而针对理性知识的内容，则租要用到语言系统媒体，让知识的逻辑呈现更清晰，更规范，例如表格，文字，结构图等。 Google Earth简介 Google Earth是2005年由google公司开发的一款建立在流媒体技术基础之上的浏览器模式的软件。无论是对于地理教学者还是对于普通的人来说，它都具有相当大的实用性。在地理教学中用好Google Earth更能使地理教学有效性得到提高。其同时也使地理科学与计算机得到完美结合的一个体现。 Google Earth采用了大量的分辨率较高的卫星图片，组成了一个立体的地球示意界面，用户可以方便的拖拽鼠标或者滚动滚轮对观察的范围进行放大或缩小比例尺。用户因此可以整体而细致地了解我们生存的环境。当然用户也可以通过键盘操作来对使用Google Earth，这样可以更为规范且精确地和界面进行交流。 再者，此软件不仅是集成了大量高分辨率的卫星图片，同时也和维基百科、youTube、国家地理、UNEP、NASA等大量的网络机构联合起来呈现出数量庞大，内容丰富地理信息系统。从中，我们通过选择我们需要了解的图层可以看到各种自然地理要素，包括地形、气象、河流、湖泊、火山地震带等；同时我们也可以选择需要的人文地理图层，例如政区图等。 因此在教学过程中根据教学需求合理的选择需要的图层是很重要的，否则就会呈现出复杂冗余，使学生的注意力没有集中在我们的教学目的上，学习的效能更低。 利用Google Earth进行地理教学的优势 信息丰富，对学生思维的刺激作用明显 现代教育理论提出要以学生为主体，老师为主导，在整个教与学的过程中，教师如何做好课堂的引入，引导学生积极思考是很重要的。学习地理要强调学习学生身边有用的地理知识。我们平时所用到导入方式有五种基本的方式。分别是：温故导入、直接导入、设疑导入、联系实际导入和演练导入。我们以经纬网的教学来说明这个问题，在上课的过程中，我们可以利用数学当中的直角坐标系结合Google Earth来加以说明。 在数学中，我们为了描述一个点的坐标，通常是用的是迪卡尔在蒙中发明的直角坐标系，他们有横纵坐标之分，因此可以清楚说明在平面上某一个点的具体位置。但是现在我们要在地球这样一个球体表面来描述某一个点的坐标当如何 表示呢？(学生就会将直角坐标系中的位置的确定的思路迁移到球面来)那么人们就发明了在球体表面的一种横纵坐标，这样的坐标系我们称之为经纬网。这样的经纬网的表示方法很直接形象，同学们可以在自己的草稿字上设计下一你心目中的地球经纬网。 教师此时就可以用快捷键Ctrl+L打Google Earth中地球的经纬网，然后再进行讲解。 这样的方式不是单一的某一种导入方式，灵活而且生动的导入能够有效的提起学生的积极性，进而进一步的进行研究性学习。这样的方式既符合地里新课程所倡导的“开发性”要求，也能使效能达到最大化。 容易培养学生的积极性，让学生自主思考 学生的积极性是建立在其所学习的知识与现实生活的联系紧密程度以及现有知识能力、心理特征和年龄特点之上的。如果学生所学习的只有能够有效的吸引学生的注意力。则在学习的过程中学生就真正站在了主角的位置，以思考的身份进行学习。积极主动地思考代替简单的一维的靠重复知识积累知识经验能让学生在较短的时间内积累扎实的知识基础。 现在以中国地形中阶梯状的降解为例分析。我们在讲解的时候多是依靠图册或者挂图的形势