诵读欣赏《诗经》二首课件.pptVIP

1、朗读诗歌，并试着翻译诗歌。 关关雎鸠在互鸣，在那河中小岛上。善良美丽的少女，小伙子理想的对象。??? 长长短短鲜荇菜，顺流两边去采收。善良美丽的少女，朝朝暮暮想追求。　　　 追求没能如心愿，日夜心头在挂牵。长夜漫漫不到头，翻来复去难成眠。 长长短短鲜荇菜，两手左右去采摘。善良美丽的少女，弹琴鼓瑟表友爱。　　　　　　　 长长短短鲜荇菜，两边仔细来挑选，善良美丽的少女，钟鼓声换来她笑颜。 2、此篇诗歌反映的是什么内容？请用自己的语言来描述。 诗歌反映的是一位痴情的男子对所爱慕女子的热烈追求并因此产生惆怅之情。 3、它是爱情诗，那么它是如何抒发相思之情的?请具体分析。 首章四句： 所听：关关雎鸠 所见：在河之洲 所思：窈窕淑女 所愿：君子好逑。 4、本诗写男子的一片情思，却以“关关雎鸠”开头，为什么？ 开头以雎鸠鸟的和鸣使人联想到淑女是君子的佳偶，由听见雎鸠鸟清新流转的歌唱而春心荡漾联想到君子对淑女的思念之情，这种表达方式叫做“兴”。又加以荇菜既得而“采之”“芼之”，兴起淑女既得而“友之”“乐之”。 （诗中这种“兴”也含有“比”，“比”和“兴”常常联系在一起，“比兴”是诗经突出的艺术特点，也是本诗的主要表现手法。这种含蓄委婉又生动形象的艺术手法在诗中多次运用，使全诗产生了意味深长、回味无穷的艺术魅力。） 蒹葭苍苍,白露为霜.所谓伊人,在水一方.溯洄从之,道阻且长.溯游从之,宛在水中央. 蒹葭凄凄,白露未晞.所谓伊人,在水之湄.溯洄从之,道阻且跻.溯游从之,宛在水中坻. 蒹葭采采,白露未已.所谓伊人,在水之涘.溯洄从之,道阻且右.溯游从之,宛在水中沚. 请大家深情朗读这首诗，感受诗歌的重章叠句的表现手法，并试做翻译。 芦苇密密又苍苍，晶莹露水结成霜。我心中那好人儿，伫立在那河水旁。逆流而上去找她，道路险阻又太长。顺流而下寻她，仿佛就在水中央。 ? 芦苇茂盛密又繁，晶莹露水还未干。我心中那好人儿，伫立在那河水边。 逆流而上去找她，道路崎岖难登攀。顺流而下去寻她，仿佛就在水中滩。 ?芦苇片片根连根，晶莹露珠如泪痕。我心中那好人儿，伫立在那河水边。逆流而上去找她，路途艰险如弯绳。顺流而下去寻她，仿佛就在水中洲。 本诗采用了重章叠句的表现手法，三章不断转换字面和声韵，但它所写的景物、环境和人物、事件却基本未变。它们只是通过一字之易，一韵之转，表现反复咏唱和缠绵的无尽的感情罢了。 该诗四字一句，节奏鲜明而短促，重章叠句、回环复沓，产生了一唱三叹，余音绕梁的效果。 重章叠句，反复咏叹的作用：抒情强烈，加强读者印象，便于读者诵记。这种反复咏唱、一唱三叹（一个人领头唱，三个人和着唱。原指音乐和歌唱简单而质朴。后转用来形容诗婉转而含义深刻。?）的特点充分地表现出《诗经》中“赋”的语言结构形式。 精读课文 1、诗中哪几句是写景？ “蒹葭苍苍，白露为霜”、“蒹葭萋萋，白露未晞”、“蒹葭采采，白露未已”这几句是写景. 2、这里的景物描写运用了《诗经》中哪种表现手法？ 运用的是起兴手法，“兴”是《诗经》中比较独特的手法，多为环境描写，渲染气氛，烘托情感。 3、请大家用一个词概括出诗人追求伊人时的不同心情。 第一章：抒发了诗人对伊人（憧憬）的感情； 第二章：抒发了诗人对伊人（焦急）的感情； 第三章：抒发了诗人对伊人（失望）的感情。。 全诗寄托了诗人细腻、丰富而复杂的情感，这也展现出全诗除了具有音乐美、绘画美外，还具有情感美。 4、古人云：“诗源情而绮靡。”意思是说诗歌因其丰富的情感而精妙华丽。那么，这首诗抒发了诗人什么情感？大家是怎么体会到这种情感的？ （1）思念向往。通过诗人的上下求索 （2）执著、坚贞不渝。 “道阻且长”、“道阻且跻”、“道阻且右”通过重章叠句反复的吟唱来突出道路的艰难，这么艰难的道路，诗人仍然一次又一次“溯游”、“溯洄”地去寻找，足见其执著、坚贞不渝。 （3）可望而不可即的惆怅失望。“白露为霜”、“白露未晞”、“白露未已”又是通过反复的吟唱来说明诗人寻觅时间之长。他应该是从黎明时分就来到岸边寻觅伊人，直到旭日东升仍未找到。“在水一方”、“在水之美”、“在水之涘”、“宛在水中央”、“宛在水中坻”、“宛在水中沚”说明伊人的位置在不断变化，与诗人始终是若即若离、可望而不可即，诗人独自一人面对茫茫秋水久久徘徊，该是多么惆怅啊。 * * 诗 经 两 首 主备人：xywqyl 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集。它收集了西周初年（公元前11世纪）至春秋中叶（公元前6世纪）大约500年间的诗歌作品305篇。原称为《诗》或《诗三百》，后被汉代儒者奉为经典，故改称《诗经》。 关于《诗经》： 《诗经》里的作品都是合乐