晋江首峰八年级下册《第7课致空气》课件（版）.pptVIP

 一 朗读诗歌，把握感情。 1 试读诗歌。 2 听录音朗读 2、“我”为什么要赞美空气？ 空气帮“我”战胜黑暗和孤独 空气在“我生命如丝的时候”，“陪伴着我呼吸” 给“我”以生命 空气给“我”以关怀和对未来的信心。 空气给“我”带来自由和美好的希望、青春的朝气。 1、诗人认为空气具有怎样的特点？ 质朴到透明 无所不在 难寻踪迹 3、诗人有着怎样的经历使他如此地热爱空气呢？你能从诗中找到暗示诗人人生经历的词句吗？ 1958年初被错划为右派，1979年1月平反。这首诗就是作者在平反后，有感而发，抒写而成的。 黑暗、孤独、窒息、地牢、自由等词语可以暗示诗人特殊的人生经历。 4、诗人用了什么手法来描写空气呢？有什么好处？ 抓住空气特点，调动了多种感觉器官，对空气作了具体、形象的描写，将空气人格化、形象化，感情细腻而丰富，使空气具体可感。 5、诗歌以空气为歌颂对象，诗人是不是仅仅歌颂空气？这里运用了什么手法？ 空气象征着人世间忠贞不渝的感情，比如亲情，友情还有爱情，也可以象征着理想，信念，希望等，这里运用了象征手法。 6、这首诗在抒情方式上与一般诗歌比较，有什么不同？这样写有什么好处？ 全诗以第二人称“你”为叙述角度，就像是诗人面对一个知心朋友在真诚地倾诉。这样写便于直抒胸臆，读起来也觉得十分亲切。 品味诗句 你轻轻嘘着我的面颊，许我以湿咸的海风，森林草野的青气。这句话还暗示了其他的什么？ 还可以 为朋友或亲人给予了我无微不至的关心。 “我还疑是布景和道具。”如何理解。 主人公获得自由后，不敢相信这是真的，怀疑自己在看戏。 “这才是真的，真的春天的气息。”有什么深刻含义？ 春天不仅指自然界的春天，也指人生的春天，在人生的春天里，作者对未来充满信心和希望。 五 拓展延伸,激兴 写作. 你能就一些生活中的小事物赋予它深层的含义?请你用拟人、反复等多种手法写两、三句诗. 例：仙人掌、向日葵、太阳、梅花…… 再见! * * * * * 致空气 　邵燕祥 学习目标： 1 有感情朗读诗歌，把握诗歌内容。 2 体会诗人的思想感情。 3 了解象征的表现手法。 邵燕祥(1933--- ) 1933年出生，1951年出版第一本诗集《歌唱北京城》。1955年出版《到远方去》，在当时的青年和诗歌爱好者中有广泛的影响。文革期间遭到迫害后被平反，这首诗就是作者在平反之后，有感而发，抒写而成的。 二.朗读诗歌，整体感知. 1、 自由朗读诗歌,把握结构. 2、课文是从哪些方面来赞美空气的? 总结全诗，抒发感情。 第六节 给我自由和朝气 第五节 给我关怀和希望 第四节 陪伴我呼吸，给我生命 第三节 帮我战胜黑暗、孤独 第二节 空气的特点 第一节 诗节 　内容 结构 总 分 总 第六节 第五节 第四节 第三节 第二节 第一节 语速 诗节 亲切　真挚 舒缓 低沉　伤感 稍慢 激昂　感激 慢中有快 悲愤　感激 缓慢 激动　兴奋 慢中有快 感慨　亲切 中等稍慢 感情基调 （5）听了第2、3节的内容，你会联想到什么？ 患难中的真情（亲情、友情、爱情），坚强的信念，永不放弃的理想。 象征：是文学创作中的一种表现手法。借助某一具体事物的形象，以表现某种抽象的概念、思想或感情。 * * *