2010年盱眙县初三思维训练班说明文配套阅读2.pptVIP

“分析说明方法和作用”的题型： 1.如果是一种说明方法,常见答题表述: ①打比方+用…形象生动说明了+某事物…特点 ②举例子+具体说明了+某事物…特点或中心句 ③列数字+准确说明了+某事物…特点或中心句 ④作比较+用…直观形象（突出)说明… ⑤下定义+准确严密说明了… ⑥作诠释+通俗易懂说明… ⑦分类别+条理清晰说明… ⑧ 作引用 2.如果两种以上方法就综合一起表述事理或中心句 品味说明文使用“某个词语”题型: 1.这种题目要求考生应把该词放到整句整段中品味，用去除与添加该词比较体会它的说明效果。 2.几类题目具体语言表述形式： ①这个词不能去掉，它表示……如去掉… 加上这词… … 体现说明语言… ②这词意指 …准确说明了…… 它体现了说明文语言的准确性，严密性 ③这词描写出…（用了…修辞）形象生动说明… 它体现了说明文语言的生动性 结合文段对某现象谈理解认识的题型： 1.这种题目要考生仔细品读对应文段，筛选出与该现象关系最大的信息词句，整理成回答的文句，最后一定要再用自己的语言对该现象作出判断（总结、归纳） 筛选信息+整理答句+联系生活+理解结论 2.改卷是扣要点给分，若有其他有创意的认识，只要言之有理，言之有据，可依据语言表述，只是酌情给分。 结合附加材料谈看法或者探究结论： 1.谈看法解题与上一题相似； 2.探究结论题要求考生从现象中寻找出一个结论，它带有材料中共同包容的规律性和本质 3.答题千万不可从材料中找一句回答，它需要考生自我归纳总结（就像寻找数学中的通项公式一样） 4.自我总结出的探究结论，一定要拿到材料中去比照检验，看它是否合乎几则材料本质才行。 走进解题门径：阅读《 为什么说地震是不可顶报的》 1、( 3 分）列数字、打比方、作比较（答对三个给2 分，答对两个给l 分）我们对地球内部的了解非常间接，非常肤浅。（l 分，意思对即可） 2、 ( 3 分）① 不能去掉，因为“左右”表示概数，准确地说明了“俄罗斯在地球表面的深度上钻探到了12里” 中的“12公里”只是一个概数，并非准确数，这体现了说明文语言的准确性。（“概数”l 分，结合句子具体说明l 分，“准确性”1分；意思对即可） 3．（3分）不设统一答案．要点：① 动物的本能行为很多是人类所不了解的；②蟾蜍迁徙是由多种自然因素造成的；③ 目前不能把它（蟾蜍迁徙）作为地震确切而明显的预兆。（答出一点给l 分，意思对即可。学生若有其他有创意的认识，只要言之有理，言之有据，可依据语言表述，酌情给分。） 4．( 3 分）不设统一答案，要点：① 汶川地震，无法确切预知，我们不能迷信和抱怨；② 地震后，政府组织抗震救灾，华夏儿女团结一心，共同行动，共度难关；③我们要进一步健全防震抗灾应急机制，在灾难发生时快速行动，减少伤亡和财产损失。（答出一点给1分，意思对即可。其他看法，言之成理亦可） 实战练习：阅读《节约是自然界的神圣法则》 1.举例子，列数字，( 2 分） 作用是：举例子把……说得更加清楚，更更加具体，更加易于理解； 列数字使人们对……的认识更加准确（或精确）。 2.① 植物长成空心秆（以最少的材料取得最稳固的结构） ②果实长成圆球状（耗材少，容积大） 3.不能。（l 分）．去掉后就变成所有动物的体温都在35 ℃ 左右，（1分）表达不准确，不严密，也不符合实情。（1分） 4. 如飞机，模仿了鸟的飞行特征；再如猴拳、蛙泳等。（可不限于节约型） * 解剖说明文阅读规律与门径 说明对象 说明内容 说明方法 说明顺序 说明语言 事物说明文 事理说明文 抓住说明 对象的特征 下定义　分类别 作诠释　打比方 举例子　列数字 作比较　作引用　　　　 时间顺序 空间顺序 逻辑顺序 准　确 平　实 生　动 说 明 文 说明对象 说明内容 说明方法 说明顺序 说明语言 说明文的运用 事物说明文 事理说明文 抓住说明 对象的特征 下定义　分类别 作诠释　打比方 举例子　列数字 作比较　摹状貌 引　用　　　　 时间顺序 空间顺序 逻辑顺序 平　实 生　动 感知对象 解读内容 辨析方法 分析顺序 品味语言 拓展运用 扣 标 题 扣关键词 提取信息 概括内容 紧扣概念 体会作用 联系主旨 联系上下文 修 饰 语 限 制 词 结合实际 科学思维 说 明 文 阅 读 *