人教版小学语文六年级下册《真理诞生于一百个问号之后》教学设计.doc

人教版小学语文六年级下册《真理诞生于一百个问号之后》教学设计 　 【教学分析】 1.教材特点 《》学习文章用具体事例说明观点的方法，以及文章有序地描述和有详有略表达从具体事例中理解真理诞生于一百个问号之后的含义有序地描述和有详有略表达】有序地描述和有详有略表达司空见惯追根求源见微知著要教师在平时的课堂中教授在大量的阅读实践中内化，逐渐熟能生巧。推想一种重要的阅读能力。在阅读教学中，让学生凭借自己知识经验对所读文章进行推测、猜想，无疑是提高学生阅读能力，促进学生语文素养形成的一条有效途径。比较阅读中的笔记形式小结议论文的形式。 比较阅读法，把一定联系的放在一起对比点阅读过程将其有关内容不断进行比较、对照和鉴别这样既可以开阔眼界，活跃思想，使认识更加充分、深刻。有序地描述和有详有略表达才能才能学有所得。 人物 “？” 从“？”到“！”的过程 “！” 谢皮罗教授 英国著名化学家波义尔 奥地利医生 3.抓关键语句品读三个事例中反复试验的句子，发现“真理诞生于一百个问号之后”的含义。 4.创设情境引读反复试验的句子，再次体会实验过程的漫长、艰辛。 5.结合课文观点谈三个事例给自己的启示。 【设计意图：2011版《课标》明确指出“语文课程应注重引导学生多读书、多积累，重视语言文字运用的实践，在实践中领悟文化内涵和语文运用规律”。所以，即使在议论文教学中，教师也应遵循语文教育的这一固有特点，努力体现语文味。议论文的魅力在于读者“被作者的言之有据所折服”（叶圣陶语）。文章采用的是例证法,在对事例生动地描述中作者的观点跃之而出。阅读中利用表格的填写，以及“紧紧抓住”“反复”“许多”等关键词，引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。】 三、1.总结课文特点。 2小练笔仿照课文的写法，用具体事实说明一个观点。比如，“功夫不负有心人”“虚心使人进步，骄傲使人落后”“团结就是力量” 4