小学科学《热气球上升的秘密》教学设计.doc

《热气球上升的秘密》教学设计 教学目标： 1、知道科学探究要从提出问题开始，能将自己的研究结果与已有的科学结论进行比较；能提出进行科学探究的大致思路；能用简单的器材进行实验并做记录。 2、积极查阅资料，关心新科技、新发明对生活等问题的重大影响；意识到要用学到的科学知识改善科学。 3、学生能感知热空气的存在，知道空气受热后体积膨胀，比同体积的冷空气轻，会上升的性质。 活动准备： 大塑料袋、纸蛇、棉花 、丝绸、蜡烛、实验记录单。 教学过程： 一、谈话导入： 谈话：介绍新型空中体育项目热气球公开赛。 播放录像“记者乘坐热气球的亲身体验”。 介绍东营嬉水公园的热气球节。 关于热气球，你有什么感兴趣的问题提出来？生：为什么叫热气球？ 生：热气球下面为什么有火？ 生：热气球为什么会上升？ 生：热气球上面为什么是圆的？ 生：热气球有什么用途？ 谈话：同学们真爱动脑筋，提出了很多有关热气球的问题。这节课我们就先来研究：点火后，热气球为什么会升起来？〈板书课题：热气球上升的秘密〉 二、引导学生自主探究热气球会上升的秘密 一）提出猜想 1、谈话：同学们猜一猜，点火后，热气球为什么会升起来？ 2、生猜测：点火后有热气，热气会把热气球顶上去。 为什么这样猜测？ 3、 师补充讲述：你的这种猜想包含有两个方面： （1） 点火后有“热气” （2）“热气”会升上去 板书猜想。 3、师讲述：猜测很重要，可是，科学研究不能光靠猜测，要通过实验来验证！ 二）引导学生设计实验感知热空气能上升 出示实验材料，你能否利用这些材料设计一个实验来验证猜想呢？ 学生根据师提供的实验材料设计实验。 （1）小组设计实验 （2）全班交流完善实验方案 三）实验探究热空气会上升的性质 1、[提示注意安全用火。一旦着火，迅速用湿抹布盖住] （实验要求：塑料袋必选，另外选取一个材料观察） 2、分组实验，完成实验报告单 选择的实验材料 看到的现象 点火前 点火后 松手后 6、汇报：说一说实验中有什么现象？ 〈生带记录表于投影仪上展示汇报〉 7、小组讨论：点火后塑料袋胀大了，说明了什么？ 塑料袋胀大时，手有种被向上拉的感觉，这说明了什么？ 〈根据学生的汇报一一板书：空气受热　体积膨胀；热空气在上升〉 8、引导生小结：空气受热后变成热空气带动物体上升。 四）继续用实验验证热空气上升的性质 1、谈话：空气从冷空气变成热空气发生了什么样的变化呢？老师给大家带来了一个实验。 2、教师演示实验，学生观察 3、讨论：看到了什么？得出什么结论？ 4、引导生小结：空气受热后体积膨胀，比同体积的冷空气轻，就会上升。本实验再次验证了热空气会上升的性质。 五）释疑：现在谁来解释一下，点火后，热气球为什么能升起来？ 生答。师评价。 三、学以致用，拓展延伸 师：热空气上升的原理在生活中有广泛的应用，你们知道有哪些？ 生：走马灯 生：吸油烟机安装在锅灶的上部。 生：排气扇安装在前的上方。 …… 四、知识升华，思想教育 1700年前，诸葛亮发明了孔明灯 200多年前，孟格菲兄弟发明了热气球 今天我们也学习了热空气能上升，我们能做什么呢？ 教师寄语：只要我们善于发现，敢于质疑，乐于动脑，勤于动手。下一个伟大的发明就在你们之中产生！ 课外作业：小组合作制作一个许愿灯。 下课！