小学科学《蚂蚁》教学实录.doc

《蚂蚁》教学实录 教学过程 一、导入新课 师：同学们，我们先来欣赏一段视频，（播放科普视频） 师：视频介绍了哪一种动物？ 生：（蚂蚁） 师：今天我们就来了解一下这种动物。板书：蚂蚁 二、探究新知 1、认识蚂蚁 师：谁愿意说一说，你对蚂蚁都有哪些认识哪？ 生：1 生：2 师：要想了解更多有关蚂蚁的知识，可以利用我们科学课上常用的观察法。可是蚂蚁身体很小，又到处乱爬，我们很难观察它。同学们想一想，我们用什么方法观察蚂蚁？ 师：下面请同学们在小组内讨论可行的方法好吗？ （小组讨论，师巡视） 师：哪个小组先来交流你的方法。 生：1 2 3 4 5 6 师：大家的方法都很好，但是为了省时又方便，这节课我们用昆虫观察盒来观察小蚂蚁。 师：观察之前，请同学们认真看一看老师的要求（出示温馨提示）谁来读一读？ 温馨提示： (1)使用昆虫观察盒时一定要从上往下看，透过昆虫观察盒上的放大镜会观察的更清楚，注意不要用手碰触昆虫观察盒上的镜片。 （2）观察时一定要仔细、认真。 （3）主要观察蚂蚁的身体分几个部分？每个部分都长着什么？观察结果要写在老师发给你们的记录卡上。 （4）还可以用画图的方式记录观察到的蚂蚁。画图时先画出蚂蚁的主要部分，然后再画出其他部分。同时，记下看到的每一个细节，最后作上标记。 师：今天老师把蚂蚁请到我们的课堂上来做客，请小组长拿到自己的小组进行观察。观察的时候一定要小心，不要伤害了小蚂蚁！（师巡视并适时指导） 师：观察完了吗？请放好昆虫盒 师：谁愿意来汇报你的发现。 生1、2、3、4、5、6 师小结：同学们观察得非常仔细。现在我们一起来看一看蚂蚁的身体结构图。 课件展示：蚂蚁的身体结构图。 师：（指着）蚂蚁的身体分为三部分，这是头部，这是胸部，这是腹部。头部有一对触角，胸部有三对足。 师：不错，通过观察我们发现了蚂蚁的身体结构特征，（课件出示几种蚂蚁，红蚁、行军蚁、蜜罐蚁。）大家看它们也是蚂蚁家族中的成员，我们看看它们的身体结构特征与我们刚才观察的蚂蚁一样吗？ 生：一样 师：哪里一样？谁来说说？ 生：它们的身体也是分为三部分，这是头部，这是胸部，这是腹部。头部有一对触角，胸部有三对足。 师：你的眼睛真亮啊！有这么多的发现。 师：下面同学们画一画蚂蚁，看哪个同学画的又好又快？ 生：画蚂蚁 （展示第一个完成任务同学的画） 2、了解昆虫 师：（出示蜗牛图片）同学们看这是什么？ 生：蜗牛 师：请大家仔细观察，蜗牛符合蚂蚁的身体结构特征吗？ 生：不符合 师：（出示蚂蚁图片）我们来对比一下哪儿不符合，谁来说？ 生：因为，它背着壳，没有足。 师：真不错，再看这是什么（出示螳螂图片） 生：螳螂 师：它符合吗？为什么？ 生：符合，因为它和蚂蚁的身体结构特征一样。 师：你真是一个善于观察的好孩子。 师：（出示蝗虫图片）它呢？ 生：符合 师：咱们班同学可真善于观察。 （课件出示：像蚂蚁、螳螂、蝗虫身体分为头、胸、腹三部分；头部有一对触角；胸部有三对足，的小动物都属于昆虫。） 师：那么，身体分为头、胸、腹三部分；头部有一对触角；胸部有三对足。这也是昆虫的共同特征。 师：大家知道吗？ （昆虫是最早出现在地球上的动物，早在4亿年前就出现在地球上了。昆虫还是自然界中种类最多、数量最大、分布最广的动物）。 师：通过刚才的学习我们知道了昆虫的特征。现在会判断那些动物是昆虫了吗？ 生：会 师：蚂蚁家族准备举行一场昆虫音乐会，想邀请昆虫界的朋友参加，一些小动物听说了，都纷纷报名参加，可是哪些是昆虫朋友呢？让我们运用所学的知识帮小蚂蚁们判断一下，它们该邀请谁参加音乐会呢？ （出示图片一张一张出示） 师：请同学认真观察，看谁判断的又快又对。 生： 师：同学们非常细心，利用所学的知识帮助小蚂蚁邀请了合适的朋友，小蚂蚁一定会感谢你们的！ 三、制作昆虫模型 师：为了让更多的动物朋友了解昆虫的特点，让我们再帮帮小蚂蚁，用自己的小巧手制作一个昆虫模型放在音乐会的入口处，好不好？ 生：好 小组合作制作 展示作品 师：看了同学们制作的昆虫模型，相信小动物们就知道自己能不能进音乐会了，昆虫音乐会一定会成功举行。 四、课堂小结 师：通过这节课的学习，你有什么收获？说一说吧。 生： 师：同学们真会学习！最后不要忘了可爱的小蚂蚁噢，它们为我们今天的学习可是立了大功，但是过了这么长时间它们都想家了，下课以后千万不要忘了把它们送回家哟。 师：好了，我们送小蚂蚁回家吧!