《探索小学英语特岗教师专业发展模式的实践研究》课题上半年工作总结.docVIP

《探索小学英语特岗教师专业发展模式的实践研究》课题上半年工作总结 上半年，《探索小学英语特岗教师专业发展模式的实践研究》课题研究主要内容落实在对青年特岗教师帮扶结对、促进青年教师专业技能成长方面，以行动研究为落脚点，扎扎实实地开展了大量务实的工作，并达到了预期的效果。为了提高教科研成效，进一步推进研究工作，现将2016年上半年课题研究工作情况总结如下： 一、合理利用资源，开展微课制作培训学习 微课这一新生事物随着网络的传播，正在被我们所熟知，但怎样选题与制作，教师们都还陌生。在2016年3月24日，课题组负责人万华诚聘了青铜峡市教研室的信息技术乔晓军老师为全体骨干、特岗教师做了一次别开生面的微课制作学习。培训前乔老师为参培教师准备了培训资料，指导安装了录屏软件，培训中老师们跟着乔老师老师微课制作一步一步学习，尝试制作属于自己的微课。通过一天的理论加实践操作的培训，老师们普遍对微课设计原则、制作技巧与制作方法有了比较全面的了解，培训会后帮扶结对的骨干教师与特岗教师又进行了研讨交流，并安排布置了青铜峡市微课资源库建设任务。 二、搭建成长平台，拓宽教师成长的途径 一流的校园文化固然会激励青年教师，但要青年教师能持续快速成长，释放青年教师特有的激情和才华，必须搭建青年教师的成长平台、多渠道、多途径地为青年教师提供用武之地。 2016年5月15日-20日，我市四小区级骨干教师王文霞老师参加了在福建省厦门市第一中学举行的第十届全国小学英语教师教学基本功大赛暨观摩研讨会。本届大赛内容包括对全国小学英语教师的课堂教学实录(光盘)、英语教育教学论文、现场说课及教学基本功(课堂展示)评选。她观看了来自全国各省市的二十六位选手的现场说课和十六位小学教师的现场讲课以及专家的讲座。经过交流、思考，观摩活动在开阔视野的同时，增强了教师的教学能力，从而达到一石二鸟的效果。最后，我市在论文评比活动中有所斩获，由王老师带去的七篇论文中，何霞老师的论文获得了全国一等奖，其他均获二等奖。 2016年5月20日-23日，沈闸中心的特岗教师张润娟老师参加了中国教育学会外语教学专业委员会在广东东莞举办的以“培养核心素养，关注学生发展”为主题的“第八届小学英语课堂教学观摩培训会”。参会教师观摩了台湾地区及韩国教学大赛获奖教师进行现场课的展示，参与了与专家和一线教师共同学习《教师课堂教学观察表》、评析观摩课例，面对面探讨小学英语教育的问题。在活动中开阔了眼界，获得了颇多的收益，提高了教师的专业水平和课堂教学质量。 三、合众之力，完成小学英语资源库的建设 课题立项之初，课题组成立了五位骨干教师与特岗教师的结对小组，使教师在教学中随时沟通交流，解决教学活动中的实际问题。教师们于2016年5月完成了小学英语各年段上册教材的资源库资料的整理与收集。教材的每一模块包含一个课件，一篇教学设计，一个微课，一份模块练习题。资料的整理，体现了小组的团队精神。大家群策群力，互相帮助，互相学习，学会了微课的制作，并把它用于课堂教学中。 四、制定发展目标，明确青年教师成长的方向 目标对人的行为具有导向和激励作用。明确的、有价值的目标能诱发人的动机和行为的产生，并指引人的活动方向。只有教师会思考了，才能教出会思考的学生。只有教师会制定自己的发展目标了，才能引导学生制定自己的学习发展目标。 市教研室万老师指导特岗教师建立教师个人专业化成长学年发展规划，让每—位青年教师教师设计自己的发展蓝图，明确个人的发展目标。在制定发展目标的基础上，更要落实行动，并建立特岗教师专业成长档案盒。档案盒的建设体现了特岗教师的教学实践过程，很好地显示了她们的成长轨迹，有助于她们明确自己的发展方向，形成个性的教学风格和思想，为成长为名师打下坚实的基础。 不久的将来，我们整个教师队伍就会涌现出更多的小学英语教师的中坚力量，教师队伍也会改变现状，虽然我们的教学经验、案例积累还需加强，教育知识还需尽快转化为教育能力，整体教学研究能力还有待提高，但是我们坚信小学英语教师的明天必将绚丽多彩！