《基于问题的解决——今天怎样做老师》下半年课题研究总结.docVIP

《基于问题的解决——今天怎样做老师》下半年课题研究总结 参与《基于问题的解决——今天怎样当老师》课题组的已有一年多时间了，在整个参与过程中，收集整理了大量的资料，从中增长了见识，丰富了知识，本人取得了一定成果，业务能力得到一定程度的提升。现将半年来的课题研究工作做一个简要回顾和总结。 一、从养成教育入手，培养学生的基本技术和良好习惯 1.养成课前预习的习惯 我们对学生的要求是学习新课之前能按老师的要求预习课文，要求做到：把课文读熟，借助拼音自主学习生字。每人准备一个预习本，把预习的生字注上拼音，借助工具书给每个生字组两个词，这样学生及认识了生字，还进行了扩词练习。预习时能对要学的内容，认真思考，把不懂的问题做好标记。在读课文的过程中，找出不明白的地方，也记在预习本上。老师在教学新课之前，先看一看学生的预习本，你会发现学生那些字容易写错或写得不规范，那些字组词容易出错，学生会有哪些不明白的问题，做到心中有数。 预习是学习的第一步，走稳这一步，后面的路就好走多了。教学中常常可以看到：自觉进行了预习的同学，上课就积极主动，认真听讲，对新知识接受快，学习效率就高；成绩越来越好，反过来又促使他自觉地预习。这样，良性循环就形成了。 2.养成听课注意力集中，认真听讲的习惯 加强常规训练，严格要求，培养学生特别是成长困难学生用心听课的习惯，上课能坐得住，不但要专心听教师讲，还要注意听同学讲，学会听，能听懂；同时，要注意激发学生的成就感。学生在学习中获得了成功，对于形成、巩固和发展他们良好学习习惯起着特殊的作用。在成长困难学生的身上，往往消极因素暴露得比较明显，缺点常常掩盖了他们的闪光点。因此，教师要做一个有心人，平时多观察，发现他们的优点，及时表扬，鼓励后进生继续努力，并为成长困难学生创设成功的机会和条件。比如对待后进生，只要他举手回答问题，就赶紧让他回答，并且会大家赞扬：你看，人家谁谁听讲多认真哪，还这么爱动脑筋。谁谁认真思考了。教师讲完了一个重要的问题后，问:我刚才强调的什么问题，谁能说说？这时故意让后进生回答，并表扬：某某同学认真老师讲的问题了。这些学生会不断获得成功的体验，自信心不断加强，认真听讲的习惯会越来越好。 3、规范书写的习惯。 尽管电脑日益普及，但硬笔书写仍是日常生活中不可缺少的传递信息和知识更新的技能，写一手好字或者写一手规范的汉字仍是一个优秀人才应具备的素质之一。在帮助孩子养成认真写字的问题上，教师要有书写意识，一方面强调写字姿势、握笔姿势；另一方面渗透一些必要的书写知识，如字的基本构成、间架结构、占格问题等。因为儿童容易受暗示的影响，所以教师在板书、在学生作业上写批语时，书写要规范，给学生树立一个好榜样。课桌整理得越干净，越能静下心写好字，减少因分散注意力而造成的错字、别字、漏字等现象。在对学生的作业进行评价时，我们分三方面对学生的书写进行评价，即：干净、漂亮、正确。每次学生的作业都得三个分。这样学生就知道自己那方面做得好，哪方面做得不好。另外，为了规范学生的字体，让学生从小就写一手漂亮的字，我们从一年级就让学生每天坚持练字，每人一本与教科书同步的字帖，让学生描摹生字。每次单元测试，我们都设有卷面分，让每份试卷尽量做到书写认真、整洁。 二、深入教学第一线，收集大量教学资料，为课题研究作好储备 凭借一线教师的有利条件，以课堂为实验基地，通过学习交流及在数学课教学上进行探索和实践，找到与新课程最为和谐的交汇点，从而更好地开展新课改，促进课堂教学质量的提高。本学年我们进入了课题研究的实施阶段，如何结合新课程教学理念，以更多方式深入地进行课题研究，从多方面具体地体现和展示本课题的实验情况和效果，是我们这个学年课题研究的工作重点。我们工作虽紧张，可却感觉很充实，虽然很忙碌，可我们却在不断成长，成功的喜悦与研究的困惑并存着。 半年来，积极深入课堂教学中，通过互听互评，对每节课的教学实况都做了详细的记录和课后分析，并标注了每位老师在教学过程中的精彩片断及个人的看法。积极参与学校的教研活动，听取不同老师对课堂教学的优点和存在的问题，提出切合实际的解决策略。 通过大量的课堂教学调查（听评课），及时与执教教师沟通，商讨存在问题的解决方案，促进教师教学水平和课堂教学效率，同时本人教学水平和业务能力得到一定程度的提高。也为本课题研究收集了了广泛、真实的资料。 三、学校要开展多种校园文化体育活动，全面提高学生素质。 多年来，我们学校的一条基本经验是：学校开展丰富多彩的校园文化体育活动，是拓展学生视野，培训学生基本素质和基本技能的最佳途径。举办的校园文化体育活动丰富多采，赢得了学生、家长和社会各界的高度关注和一致好评。 4月初，学校举办了一年一度的中高年级运动会和低年级兴趣运动会，学生在快乐中收获成功与艰辛。 5月中旬，五六年级学生开展了主题辩论