《小学数学学习习惯培养的研究》下半年课题研究工作总结.docVIP

《小学数学学习习惯培养的研究》下半年课题研究工作总结 《小学数学学习习惯培养的研究》该课题自申报成功以来已经两年时间了，这两年来课题组成员们做了大量的工作，立足课堂教学潜心研究。有县教研室主任的引导，校领导的支持、鼓励；有同伴的协作共进；有困难的阻挠，也有收获成果的喜悦。?2016年7月至2017元月为课题研究的重要阶段，本学期研究的主要子课题是《小学数学阅读习惯的培养》。 《数学课程标准》明确指出:“教师必须注意指导学生认真阅读课本。”数学阅读教学的实质是学生在教师的引导下进行自主探究学习,指导学生认真阅读教材、准确把握知识的重点和关键。对于概念、定理不能简单的背诵,要逐句、逐字的推敲、剖析,直到弄懂其真正含义。在目前，我们教师也意识到小学生阅读跟数学技能的水平很不对称,有的学生面对文字题、应用题时就 “傻眼”了，难以应对，特别是中等以下水平的学生显得更茫然。那么，怎样帮助学生解决这种困难，这就是我们课题组本学期研究的内容《小学数学阅读习惯的培养》。经过一学期的努力，本课题教研组圆满完成了本阶段下半年的研究计划，现总结如下：　 一、制定本学期的研究计划 1、对课题组成员进行再培训，学习有关理论，开展学习交流。 2、根据课题研究内容，开展子课题专题研究。 ⑴课题组成员依据自己所带年纪和班级情况，选取子课题，反思验证所选内容是否有利学生发展。 ⑵落实子课题，做好记录和反思，及时收集整理第一手资料。 ⑶对研究课题总结评价。 3、各研究成员提交各子课题组的课题小结，作出课题研究前期阶段性报告，并请我校主管教学的马校长作专题指导，有力推进课题研究的进程。 4、积极撰写论文和案例，所写的论文和案例。 二、明确任务，实施研究 1、教研组成员认真学习新课程理念、数学课程标准； 组织参研教师理论学习，提高课题参研教师的研究能力；主动学习素质教育教学理论著作、教育教学研究期刊、新课程标准、教科书等；积极参与数学教研的培训。 2、确立下半年研究子课题是《小学数学阅读习惯的培养》。 《数学课程标准》明确指出:“教师必须注意指导学生认真阅读课本”数学阅读教学的实质是学生在教师的引导下进行自主探究学习,指导学生认真阅读教材、准确把握知识的重点和关键。对于概念、定理不能简单的背诵,要逐句、逐字的推敲、剖析,直到弄懂其真正含义。 3、聚焦课堂，实施研究。参研教师以课堂教学为主，确定研究重点班级（六年级1班、六年级3班等）。小学数学阅读习惯的培养，首先培养学生有读的习惯，再培养读什么，怎么去读。 在研究过程中，培养学生阅读时做到手到、眼到、口到、心到，让学生学会认真看书、用心思考，动手动笔、仔细观察、用心体会，真正学会读“数学书”；另外，通过课外阅读来扩大视野、拓宽知识、发展特长、增长才干。 三、成果的形成 1、老师方面：在研究过程中，课题组成员积极收集资料，撰写课题研究课案、例案、教学反思、经验总结等，形成课题研究成果，为下一步研究积累了经验。 2、学生方面： 1）养成了自主阅读（预习）教材的习惯； 2）基本养成课堂上怎么阅读教材，怎样抓重点知识的习惯； 3）养成了课后自主阅读课本重点知识的习惯； 4）养成了课后自主阅读做过的习题及基础知识的习惯； 5）养成了自主阅读课外知识的习惯。 四、研究中存在的问题 1、由于本校班额大教学任务重，参研教师不能有效地把教学和培养习惯有效结合起来。 2、课题研究内容的提出欠完善．尽管课题研究内容经过再三论证分析，但在具体实践中发现，有部分内容不够严谨。 3、由于文献资料的搜集工作还欠缺，实验教师在理论水平方面还是存在一些不足，应进一步学习，提高理论水平。 4、学生学习主动性不够，要加强学生学习的主动性。 5、课题论文获奖篇幅较少，还需深入反思与总结，勤练笔，勤思考。 五、下一阶段的研究要求 1、课题研究工作全面、深入开展，进一步规范课题研究实验工作的管理。及时收集课题研究资料，总结研究成果。 2、针对上一阶段的问题和课题整体要求，在下一阶段研究进行前提出两点要求： （1）继续加强理论学习，多阅读有关资料，借鉴成功经验，努力提高自身研究能力和水平。 （2）加强团队精神，互帮互学，进一步理解课题研究内容。 3、课题组每个成员注意在教学中多思考与课题有关的问题，为下一年度段的具体实施做好充分的准备，同时，主动寻求各方面专业力量的帮助支持，注意收集与积累有关资料，善于学习他人的研究思路、经验、方法与成果，及时总结经验，撰写论文。