《幼儿绘本阅读教学的行动研究》下半年工作总结.docVIP

《幼儿绘本阅读教学的行动研究》下半年工作总结 2015年下半年，我们以三所课题实验园为研究主体，根据课题阶段任务，相继开展了如下工作。 一、继续加强学习，提高理论素养上半年虽然接触绘本也有一段时间了，但还需理论知识的继续跟进。所以，各园根据学习计划开展了网上与实际相结合的学习方式充实头脑。老师们观看方素珍、应彩云等名师活动，寻找绘本相关的理论知识，了解绘本阅读的指导方式。课题组的老师们在组内学习时做到相互推荐绘本文章，使理论水平得到丰富与提高，为开展绘本教学打下了基础。 二、多种形式，丰富绘本教学实践。这学期，我们在三所实验园主要以好书推介，让师幼开展绘本共读。大武口区幼儿园为使课题能顺利开展，购入了300册绘本书籍，丰富班级的图书区角。11月开展了关于绘本阅读的教学观摩活动。董燕老师组织了中班的绘本阅读活动《我爸爸》；周雯庆老师和高海媛老师分别组织了大班绘本阅读活动《狐狸爸爸鸭儿子》和《犟龟》。这些活动让老师们活动设计水平不断提高，同时也受到家长的好评。新民幼儿园在好书推介中向老师们推介了《白房子》、《好饿的小蛇》、《一只孤独的乌鸦》等绘本，之后根据小中大班不同年龄段特点开展程度不同的绘本推介会。在“觅书香”活动中，老师们把专家的绘本教学经验及时运用到自己的教学实践中，取得了很好的教学效果。如：在绘本《我爸爸》活动中，向日葵幼儿园以自己特有的红缨绘本教材，对幼儿进行分层次阅读，以听绘本、看绘本、讲绘本、演绘本的模式形成了一套适合本园的绘本阅读方式。其中脱口秀为孩子提供了表演、表达的平台，受到家长的赞誉。纵观三所幼儿园的绘本课题的开展，让幼儿受益匪浅，幼儿能正确取放图书、阅读时要安静、观察要仔细、以及爱护图书、愿意和他人合作看书讲述等。 三、家园互动，开展亲子阅读活动。为给孩子们阅读创设温馨的环境，三所幼儿园提出了创设书香幼儿园的做法。1.做好零星时间的绘本阅读。为了鼓励孩子阅读，老师们利用饭前、饭后的时间请个别小朋友给大家讲故事。讲述结束后，老师会给讲故事的小朋友发各种孩子们喜欢的贴画作为奖励。为了得到贴画，其他小朋友就会主动阅读、讲述。2.丰富“绘本区角”。大武口区幼儿园、新民幼儿园请每个孩子带来了一本图书，并做好标签，幼儿可利用来园、午休、离园前的时间开展阅读活动，孩子们在活动中彼此分享阅读带来的快乐。3.发挥家长的作用。为了更好地开展绘本研究，幼儿园利用家长资源，请家长朋友配合展开了一系列的活动。期初，发放了告家长书和绘本的相关知识，让家长对绘本有一个大概的了解。“图书漂流”的活动。区幼、新民、向日葵幼儿园的“图书漂流”活动开展得有声有色，家长和孩子认真挑选自己喜欢的绘本书，在周五的时候带回家，利用休息时间和宝贝一起阅读，有些家长朋友还积极响应老师的要求，认真记录好“亲子阅读日记”。每一次的图书漂流都是一次彼此交流与分享的过程，家长们声情并茂的阅读日记是如此地用心用情，也让老师们学到了很多，得到了很多启示。老师们及时通过微信、QQ平台和更多的家长朋友分享经验，交流情感。而家长们每天一个小故事，也坚持进行了整整一学期，孩子们都爱上了听故事，也能认真地倾听，形成了良好的倾听习惯。绘本课题研究一年有余，非常欣喜的看到老师们逐步认识到绘本的价值所在，孩子们也越来越喜欢绘本图书了。我们将在以后的工作中加强教师绘本解读能力的挖掘，提高教师专业素养，同时加强家庭教育，发挥绘本在家庭教育的作用，提高家长素质，让幼儿从小爱上阅读。有了良好的开端，相信在接下来的时间里，我们会做得更好、收获得更多！